跳出課本 體驗學習
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跳出課本 體驗學習

可有想過孩子會在學校化身成「小工匠」,以積木砌出大大小小的建築物,甚至手執電鑽製作環保車?廿一世紀的學與教,主張培養學生的創意思維、解難能力,以至對學習的主動性。為了迎合新一代的學習需要,不少學校均開始推行具創客(Maker)元素的「體驗式學習」。

可有想過孩子會在學校化身成「小工匠」,以積木砌出大大小小的建築物,甚至手執電鑽製作環保車?廿一世紀的學與教,主張培養學生的創意思維、解難能力,以至對學習的主動性。為了迎合新一代的學習需要,不少學校均開始推行具創客(Maker)元素的「體驗式學習」。  

傳統課堂大多由教師主導,單向地傳授知識。體驗式學習正可彌補不足,在增強學生專注力的同時,為他們塑造互動有趣的學習環境,而Maker模式正好鼓勵孩子化被動為主動,親身創造、體驗,真正享受學習的樂趣,激發其自主學習,發掘潛能。  

到底什麼是Maker?簡言之就是動手做,透過體驗、觀察和反思,於製造過程中獲得經驗和智慧,並將知識應用於日常解難。一般的創客運動(Maker Movement)會透過個人或小組,將現有物資、廢棄物料等循環再造,或將科技與傳統手藝結合,創造成可使用的產品。  

而這股Maker文化在學界也日漸普及,並在全球迅速散播。除了新加坡、日本等地,香港亦有大學聯同中、小學舉辦Maker Faire,讓一眾Makers公開展示自己的作品,分享造物心得。另外,香港更有小學與民間機構合作,推行體驗式課堂,讓學生跳出課本,化身成小Maker,一同「Learning by Doing」:例如手執電鑽、螺絲批、木錘等工具,在導師協助下製造環保車;合力製作紙紮的海洋生物,認識海水污染的情況,加深對環保課題的了解。  

於製作過程中,孩子不但可應用學科知識,更可啟發創意思維,將腦中的點子化為實體,突破現有的選擇,利用自己的一雙手創造出生活所需。最重要的是,在製作每一件成品的背後,孩子必定會經歷多次嘗試與失敗,體會到成功非必然,從而推動他們不斷努力,克服障礙,由無到有,創造出更多可能。  

昔日電子報