瑞典教育:自由學習培育創新思維
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瑞典教育:自由學習培育創新思維

焦點專題

瑞典一直被視為創新國度,出產的家品、服飾、科技軟件等都改變了人們的生活習慣。有本港校長早前遠赴瑞典交流,感受到當地濃厚的自由學習風氣,或許值得本港在推行科普教育時借鏡,以培育學生的創新精神。

世界知識產權組織(WIPO)上月公布2019全球創新指數(Global Innovation Index),瑞典在過百個國家及地區中高踞第二,而香港則位列13。事實上,港人熟悉的多個生活和服飾品牌,甚至師生熟悉的Minecraft編程遊戲等,都是誕生於這個只有約一千萬人口的北歐國家。

今年5月,一群本港教育工作者在瑞典駐港總領事館穿針引線下,到訪當地多間學校、教育機構及科技公司,深入了解瑞典的創新教育及科技。來自李求恩紀念中學的賴炳華校長有份籌備是次交流團,他表示對瑞典的自由學習風氣印象深刻。

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學生敢於想像 從失敗中成長

在八天的交流團中,賴校長到訪多間中小學。他觀察到瑞典與香港的學校有不少相異之處,例如:瑞典學生可自由穿搭不同服飾上學,毋需穿著校服;他們的主動性高且十分自律,如會邀請嘉賓參觀校園;即使沒有教師在學校飯堂當值,同學們仍能有序地領取食物,並自覺將碗碟放回收集處。

STEM(科學、科技、工程和數學)課堂的景象同樣令他眼前一亮。學生會自攜學習裝置,並充滿自信地發表個人構思,另一方面,教師也容許同學們離開座位討論。有一次,賴校長在校園應邀受訪,全程均由學生自行安排,包括設置器材、發問和拍攝。即使遇到困難,他們都會設法解決問題,從中汲取經驗。

「學校的自由氣氛讓學生敢於想像天馬行空的事物。」賴校長有感,若教師給予過多指示,反而有機會限制了學生的創作空間。

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平衡學習科技與培基礎能力

瑞典教育的自由與創新科技讓人垂青,惟學生過去在基礎能力表現卻未如理想,引起教育界關注。

經濟合作與發展組織(OECD)每三年進行一次「學生能力國際評估計劃」(PISA),評估世界多地學生的科學、閱讀和數學能力。最近一次的調查結果(PISA 2015)顯示,瑞典學生在科學和數學能力均跌出前20名,閱讀方面則排17。相比之下,香港學生在閱讀和數學能力均高踞第2,並於科學範疇排第9。

有學者指出傳統課程及使用電子工具學習存在分野,那麼本港教育界又可如何發展呢?賴校長認為,部分師生間會出現「數碼鴻溝」,學生的科技知識和能力日增,故學界在鼓勵教師應用創新科技之時,亦需加強專業培訓。同時,科普教育應包含品格素養,才得以健全發展。

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如希望更深入了解全球教育發展趨勢,可參與今年12月11至13日舉行的「學與教博覽2019」,屆時將有逾200場演講和工作坊、超過300個展位等,並有多地學者分享創新教學法和講解嶄新教育科技等。

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昔日電子報