停課與復課:如何支援師生和家長?
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停課與復課:如何支援師生和家長?

焦點專題

普遍中、小學以至特殊學校已經復課,惟學校需因應疫情加強防疫措施,並重新規劃校內時間表。緊湊的教學日程及各種新安排,可能為師生以至家長帶來沉重壓力。從學校角度,如何關顧各持份者的需要?

讓學生期待上學

學生經歷了約四個月停課,或會因各種不確定因素而產生憂慮,例如擔心學習進度落後,未能適應因防疫而調節的上課和小息安排等。有見及此,五邑鄒振猷學校特地在開學前拍攝影片,讓學生和家長預先作準備,以釋除疑慮。

該校鄭麗娟副校長分享,影片介紹了校園的變化,例如在學校牆上新添壁報板,並鼓勵學生發掘牆上的字詞,讓他們期待重返校園;同時又向家長交代防疫安排,包括講解學校的消毒程序、學生回校的檢疫措施、課堂新安排等,有助減輕父母的憂慮。

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鄭副校長認為,校園對學生而言並非單純學習的地方,還有師生與同儕間的「情」。她表示,許多學生均期待回校與朋友們見面,故學校在復課的第一天沒有安排課堂,而是讓他們盡情聊天,並適應校園的變化;在教學方面,由於主要學習內容已在停課時以電子教學完成,在復課後,教師便改以遊戲與學生重溫學習重點。至於因各種原因未能返校的學生,該校會每周發放學習影片,並按年級統一舉行直播課堂,讓他們維持學習。

家長教育

停課期間,家長和學生也可能要面對疫情的各種挑戰,例如買不到口罩、搶購日用品等。因此,鄭副校長特地將疫情相關的生活事件與兒童故事串連,製成一系列的生命教育影片(按此觀看),具體地教授孩子仁、義、智、勇等特質,同時讓家長認識學校培育孩子的核心價值,並加以配合。

例如:「愛可以令岩石開花」一課在探討口罩不足和贈送口罩等事例時,穿插《借蠟燭的故事》與繪本《小喜鵲和岩石山》,讓孩子從這些助人故事,具體明白到在疫情期間互助的重要,從而學到仁愛和同理心等特質。

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復課後,她計劃邀請家長一同拍攝第二輯生命教育短片,讓父母也能為孩子說故事。她認為:「家長教育是不可缺少的,不論做生命教育、自主學習和電子學習皆是。」該校多年來提供「家長教育」,並為相關活動設定學分,完成目標的父母還會在結業禮上獲頒證書,與孩子共享學習的喜悅。

跨科課研與「同質分組」

不論面對停課挑戰,又或優化教學質素,教師間的交流不可或缺。中華聖潔會靈風中學董守中老師分享,2018年起在校內試行「跨科課研」,讓不同科目的教師共同備課和觀摩,為教學注入嶄新視野。他分享,在校內營造教師互相分享的氛圍,可促進教師專業發展,以應對不同的教學挑戰。

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另外,教師在互相觀課後會即時向學生派發簡單問卷,身兼特殊教育統籌主任的董老師更在問卷上加插自由發揮題,讓學生選擇以文字或圖畫表達感想,結果發現學生對課堂評價皆十分正面,尤以英文科成效最為顯著。

事實上,該校英文科在「學與教博覽2019」也分享了支援有特殊教育需要學生的經驗(按此觀看)。該校教師除了用電子工具提升學生的學習興趣,還會以「同質分組」形式,將能力相近的學生放在同一組,再按其能力提供不同指示來準備匯報,教師並會加入較需要協助的組別,直接指導他們。

與同工分享創新教育歷程

如教師有興趣分享創新教學心得,現可申請成為「學與教博覽2020的講者,與來自世界各地的同工分享教學策略及心得。申請類別包括:特殊教育需要研討會、21世紀教室及「InnoSTEMer」。

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昔日電子報