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焦點專題

人工智能帶動個人化學習

近年,教育界積極探討自適應學習(Adaptive Learning),希望透過人工智能(AI)和大數據等科技,為學生建構個人化的學習歷程,貫徹「因材施教」的教育理念。有學校在數學科應用融合AI技術的電子平台,按學生能力提供合適程度的練習題,不但提升其學習動力,也讓教師有更多空間照顧學生的差異。

教學有道

跨學科推廣 建立學生運算思維

運算思維不單指編寫電腦程式的能力,更是一套透過邏輯思考,分析並解決問題的模式。教師幫助學生建立運算思維時,除了讓他們落手落腳嘗試編程,也可採用「不插電」模式,或結合跨學科元素,透過實驗或遊戲訓練學生的運算思維。

家校童心

與子女「談情說愛」

當子女踏入青春期,身心出現明顯變化,喜歡與朋輩在一起,亦會開始渴望與異性接觸,甚至想嘗試談戀愛的滋味。然而,「子女談戀愛」往往會成為親子間衝突的導火線。作為父母,應該如何打開與子女的溝通大門,讓雙方坦誠交流,並引導他們建立正面的戀愛價值觀呢?

少年Teen空

社區深度遊

穿梭鬧市和小巷、進出高廈和唐樓,我們可會看到些什麼景象?近年興起社區深度遊,不少團體舉辦探訪活動及地區旅遊團,讓大家能夠體驗同一天空下的不同生活。

童學同樂

拜年禮儀知多少?

下星期就是農曆新年,除了一家人食團年飯感受喜慶氣氛,拜年亦是中國人重視的傳統習俗。相信同學於新年期間,都會跟隨家人前往長輩或親戚家中拜年,大家互相問候、表達祝福。究竟拜年時有甚麼禮儀需要留意呢?

讓學生樂於寫作

中文科的閱讀卷及寫作卷素來在香港中學文憑試有「死亡之卷」之稱,多年來讓莘莘學子望而生畏。尤其是寫作卷,考生只要一不小心偏離航道,犯下離題的錯誤,便會前功盡廢、滿盤皆輸。若考生陷入流水作業,只會依照套路寫作,欠缺具創意的取材,又或是未能具體描寫人物和場景,更是難以奪取高分。面對如此棘手的寫作卷,教師可如何幫助學生克服困難及提升寫作能力?

中文科的閱讀卷及寫作卷素來在香港中學文憑試有「死亡之卷」之稱,多年來讓莘莘學子望而生畏。尤其是寫作卷,考生只要一不小心偏離航道,犯下離題的錯誤,便會前功盡廢、滿盤皆輸。若考生陷入流水作業,只會依照套路寫作,欠缺具創意的取材,又或是未能具體描寫人物和場景,更是難以奪取高分。面對如此棘手的寫作卷,教師可如何幫助學生克服困難及提升寫作能力?

要提高學生的寫作水平,教師可從課堂設計及評估這兩大方面著手,以增強學生的構思、表達及創作能力。透過進行多元化的課堂活動,教師可在輕鬆及開放的學習氣氛下帶領學生突破固有觀念,藉此激發創意想像,產生更多創新及獨特的思想見解。在評估方面,教師則可以欣賞的態度評核學生作品,並鼓勵學生進行自評及互評,大大提升學生對寫作的興趣和信心。

為打造更高效的寫作課,不少教師已將創新的學與教元素帶入課堂,冀透過互動有趣的方式,讓學生享受寫作的過程。伯裘書院曾菀嫈老師會利用虛擬實境(VR)技術配合中文教學內容,讓學生觀看根據西西《花墟》一文拍成的虛擬實境短片,認識隨時推移法。每組學生需即場描寫指定的學校景物,最後按時間順序與全班拼湊出一篇完整文章。曾老師解釋,虛擬實境除了能讓學生感受環境氛圍,亦能刺激他們的觀察、聯想和想像力,更容易掌握景物描寫的技巧,使作品不再空泛乏味。而孔教學院大成何郭佩珍中學方儀老師則會透過開設網上寫作網誌,為學生建立寫作的習慣。除方便教師查閱及點評外,學生之間也可進行互評,以提升他們的寫作動機。此外,方老師亦會進行協作學習活動,讓學生共同修改或創作一篇文章,藉著互相觀摩及彼此學習的過程訓練寫作思維。

隨着資訊科技的急速發展,語文寫作也不再受固有模式所局限;嘗試走出純文字的框框,靈活地配合使用多媒體及創新工具,才能有效帶動學生積極寫作。面對學生的能力差異,教師亦應按照學生的程度、興趣及實際情況,採用合適的教學策略,以激發學生的寫作動機。只要讓學生找到寫作的樂趣,培養出恆常書寫的習慣,他們自然不再視寫作為心頭大患,而變得樂於寫作。

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