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焦點專題

迎接科普教育 VR帶動沉浸式學習

沉浸式學習旨在讓學生親歷其境,提升學習效能。去年,棉紡會中學便利用虛擬實境(VR)遊戲,將抽象的文言文字句化成真實情景,讓學生從體驗中學習。適逢財政預算案推出「中學IT創新實驗室」計劃,向每所資助中學提供100萬元推動科普教育,老師或能透過此契機,把科技帶入課堂。

教學有道

破解「翻轉課堂」的迷思

近年備受教師關注的創新教學模式,非「翻轉課堂」莫屬。翻轉課堂顛覆傳統的教學模式和流程,學校推行時難免會有所疑慮。教師可如何撃破難點,提升學與教成效呢?

家校童心

放手去愛

奧斯卡金像獎頒獎典禮結果出爐,最佳動畫短片由華裔女導演執導的《包寶寶》奪得。故事以可愛的包子象徵孩子,講述子女在成長路上的轉變,也道出母親過於溺愛對兒子的影響,讓家長反思何時應該放手。

少年Teen空

「馬拉松」式旅遊

說起參加馬拉松,大家可能會想到賽前訓練、如何創出個人紀錄等。如果拋開競技心態作賽,踏上一條長達數十公里的賽道時,或許可選擇細味沿途風光,來一趟「馬拉松」式的旅遊。

童學同樂

糧食不足怎麼辦?

人口增加、土地利用改變、污染及氣候變化等影響下,生物多樣性正逐步降低,人類未來可能要面對糧食不足問題。除了保護環境,食用更多種類的植物,亦可幫助緩解糧食危機。

促進學習的評估:理念與實踐

考試分數均為70分的學生,你認為他們所遇到的學習難點是否相同?單憑分數又能否全面地反映學生的學習水平?傳統的教學模式強調「學業成績」,忽略了引導學生掌握其強弱項,因此當踏入考試季節,一些學生會顯得手足無措,不知道如何善用餘下時間進行針對性的溫習。同時,教師或會感到困惑,每一節課只有大約30至45分鐘,在緊湊的課程下,如何分配時間以達至最佳的課堂效益呢?適切的評估,加上科技的幫助,就能為以上種種帶來出路。

考試分數均為70分的學生,你認為他們所遇到的學習難點是否相同?單憑分數又能否全面地反映學生的學習水平?傳統的教學模式強調「學業成績」,忽略了引導學生掌握其強弱項,因此當踏入考試季節,一些學生會顯得手足無措,不知道如何善用餘下時間進行針對性的溫習。同時,教師或會感到困惑,每一節課只有大約30至45分鐘,在緊湊的課程下,如何分配時間以達至最佳的課堂效益呢?適切的評估,加上科技的幫助,就能為以上種種帶來出路。

評估不只代表一般的測考,適當地規劃不同的評估活動,能有助了解學生的學習進度,誘發其自主學習動機。保良局王賜豪(田心谷)小學李安迪副校長認為評估的重點在於讓教師不斷改善、不斷策劃,並讓學生知道自己所學懂的不是靠一張工作紙來定義。簡單如課前預習,從前教師會將要預習的範圍寫在黑板上的功課欄,著學生回家閱讀,待課堂時隨機抽問。然而,這個方法不但佔用課堂時間,教師更無法檢視每位學生對課題的理解。而科技正正能夠有效地照顧不同學生的需要,同時減輕教師的工作量。透過讓學生課前觀看教學內容短片並完成網上評估練習,教師便能利用平台自動收集的數據,預早辨識學生的學習狀況,繼而騰出上課時間,處理學生不明白的地方,做到點撥釋疑、對症下藥,提升學與教效能。李副校直言教育需要付出時間,因此工具一定要簡單易用。一些網上評估系統如STAR平台,除了提供具質素的題目,亦設有自動對答案的功能,方便教師用作課前預習、課堂教學、課後鞏固,持續而有系統地評估學生;學生亦能即時獲得回饋,透徹地瞭解自身學習表現。

持續性評估有別於總結性評估,著重其進展性及延展性,而非限於個別期末考試以判斷學生的程度和學習成效。馬鞍山聖若瑟中學資訊科技主任余建文老師指出「學了」不等於「學得好」。學生要知道其學習進度及困難,從前只能靠半年派發一次的成績表,但善用「促進學習的評估」,便能讓他們及早檢測自身的強與弱。余老師笑言學習與進食一樣,每次的分量不能太多,學生才能吸收當中的營養。現今就有不少電子評估工具及資源如網上試題學習平台,讓教師分課題、程度等製作評估課業,學生亦可利用平台上的分析報告,診斷出需要保持和改進的地方,適時調節溫習重點。

評估的關鍵在於回饋,我們不應著眼分數。透過不同的評估方法,如在課堂上多與學生討論、合作解難,往往更能掌握學生的優缺點,從而協助他們揚長補短,培養自主學習的態度和習慣。

 

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