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焦點專題

停課啟示:如何結合課堂與「非同步教學」?

停課逾月,傳統在校園面對面授課的教育模式戛然而止,不少學校透過網上平台延續課堂,為電子教學帶來新的契機、新的衝擊。不少教育人士開始研究如何讓網上課堂可以保留面授課程的特色,既滲入互動元素,提升學習趣味,亦能結合評估回饋,最終達到誘發學生自學的目標。

教學有道

電子教學實戰攻略 輕鬆提升課堂效能

教師和學生在疫情下留在家中利用網上平台進行學與教,雖能減少感染的機會,卻未必能保證學與教的效能。一些教師或對電子教學的安排及網上平台操作感到困難;學生亦因家居環境與課室有別,需要重新適應。究竟教師可如何善用視像會議平台,令教學的效能更上一層樓?

家校童心

在家抗疫 輔助孩子學習4大錦囊

新型冠狀病毒大規模爆發,影響社會不同階層的人。對於父母來說,最煩惱莫過於如何令停課的孩子在家中亦能持續學習,充實自己。孩子因病毒肆虐及停課而減少外出,長時間留在家中,有機會作息大亂,減低學習動力,家長不妨參考以下錦囊,讓孩子重拾生活規律,在學習與遊戲之間取得平衡。

少年Teen空

停課防疫 在家平衡身心健康

學校停課將近兩個月,期間同學在家中會利用網上資源持續學習,然而,這模式下的課時及功課量,有時甚至較日常上課更密集及繁重。而留家的時間增加,與朋友見面、玩樂的時間都比平常少,加上受疫情訊息影響,難免會感到擔憂。同學在家持續增值之餘,亦記得要有適當的休息時間,平衡身心健康。

童學同樂

細菌、病毒有何不同?

新型冠狀病毒疫情仍然未有減退,同學在家除了做好個人衛生和保持良好生活習慣,以預防疾病外,亦可認識更多有關病毒或公共衛生的知識,做到「停課不停學」。今次爆發的新型冠狀病毒,就是屬於病毒的一種,究竟病毒是甚麼?與細菌又有甚麼不同?

讓學生樂於寫作

中文科的閱讀卷及寫作卷素來在香港中學文憑試有「死亡之卷」之稱,多年來讓莘莘學子望而生畏。尤其是寫作卷,考生只要一不小心偏離航道,犯下離題的錯誤,便會前功盡廢、滿盤皆輸。若考生陷入流水作業,只會依照套路寫作,欠缺具創意的取材,又或是未能具體描寫人物和場景,更是難以奪取高分。面對如此棘手的寫作卷,教師可如何幫助學生克服困難及提升寫作能力?

中文科的閱讀卷及寫作卷素來在香港中學文憑試有「死亡之卷」之稱,多年來讓莘莘學子望而生畏。尤其是寫作卷,考生只要一不小心偏離航道,犯下離題的錯誤,便會前功盡廢、滿盤皆輸。若考生陷入流水作業,只會依照套路寫作,欠缺具創意的取材,又或是未能具體描寫人物和場景,更是難以奪取高分。面對如此棘手的寫作卷,教師可如何幫助學生克服困難及提升寫作能力?

要提高學生的寫作水平,教師可從課堂設計及評估這兩大方面著手,以增強學生的構思、表達及創作能力。透過進行多元化的課堂活動,教師可在輕鬆及開放的學習氣氛下帶領學生突破固有觀念,藉此激發創意想像,產生更多創新及獨特的思想見解。在評估方面,教師則可以欣賞的態度評核學生作品,並鼓勵學生進行自評及互評,大大提升學生對寫作的興趣和信心。

為打造更高效的寫作課,不少教師已將創新的學與教元素帶入課堂,冀透過互動有趣的方式,讓學生享受寫作的過程。伯裘書院曾菀嫈老師會利用虛擬實境(VR)技術配合中文教學內容,讓學生觀看根據西西《花墟》一文拍成的虛擬實境短片,認識隨時推移法。每組學生需即場描寫指定的學校景物,最後按時間順序與全班拼湊出一篇完整文章。曾老師解釋,虛擬實境除了能讓學生感受環境氛圍,亦能刺激他們的觀察、聯想和想像力,更容易掌握景物描寫的技巧,使作品不再空泛乏味。而孔教學院大成何郭佩珍中學方儀老師則會透過開設網上寫作網誌,為學生建立寫作的習慣。除方便教師查閱及點評外,學生之間也可進行互評,以提升他們的寫作動機。此外,方老師亦會進行協作學習活動,讓學生共同修改或創作一篇文章,藉著互相觀摩及彼此學習的過程訓練寫作思維。

隨着資訊科技的急速發展,語文寫作也不再受固有模式所局限;嘗試走出純文字的框框,靈活地配合使用多媒體及創新工具,才能有效帶動學生積極寫作。面對學生的能力差異,教師亦應按照學生的程度、興趣及實際情況,採用合適的教學策略,以激發學生的寫作動機。只要讓學生找到寫作的樂趣,培養出恆常書寫的習慣,他們自然不再視寫作為心頭大患,而變得樂於寫作。

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