教師專業交流月2013 – 照顧個別差異：運用系統化的識字、閱讀、思維課程及建構式教學，令不同能力的初小學生都愉快地能讀、能寫（中文科）

為有效地處理學生差異，本校針對不同能力學生的學習特質，建構了一個系統化的識字、閱讀、思維及寫作的課程，環環相扣。講者將集中分享如何運用課程及教學方法，提升能力較低（包括有學習困難）的學生的表現，以及培養他們對學習的興趣。 日期：2013年3月9日（星期六）