承擔·責任

  正如胡燕青所說的：「我期望我們的新一代比想像中更有能力接受現實中的種種真相、挑戰與磨難，更有勇氣去認識自己的狹隘、敏感、英雄主義及虛榮心——然後通過深刻的反省去糾正自己的錯誤。」這便是對自己的承擔。進一步說，承擔精神也同時包括了履行作為一名家庭成員的職責，維護國家獨特的民族文化瑰寶，乃至守住自己的職業精神和道德底線。

  從個人、家庭、民族到社會層面，都可以體現出責任感和承擔精神的些許不同。而其中最為明顯的，是「責任」的定義更加廣泛，而「承擔精神」則注重於直面錯誤與逆境，即使這樣的行為可能不被旁人理解或認可，甚至包括自己的至親。《劏房女孩》中的意堅，在面對家庭突發變故之時，把立刻上大學的機會留給了妹妹意敏，主動和媽媽一起承擔所有家務，給意敏鋪好了一條光明的大道，卻遭到了意敏的誤解。她認為意堅是瞧不起她，認為光靠她自己的努力走不好這條路才會這樣做。事實上，在心靈深處，意敏知道哥哥純粹為她好——不過，出於青春期的固執，她就主觀地判定了事實，這種事又何嘗未在我們身上發生過呢？幸好最後意敏被哥哥的愛所感化，終於敲開了心扉。意堅的承擔，也得到了家人的理解。

  《筆順》是另外一例。在現今科技越來越發達的年代，打字已慢慢取代寫字，而寫字的筆順又有誰在乎呢？故事中的江老先生卻以身傳教，傳承這古老的中華文化，而年輕人阿智也勇敢地承擔起了傳承書法文化的責任；《河石》中的新晉詩人阿海不隨波逐流，堅持自己的寫詩原則，言之有物，不無病呻吟，承擔起文學創作的責任。

  正確的事總得有人去做的，只要敢去承擔，又何必擔心別人的目光呢？

《過程》

書本作者：胡燕青
出版社：突破出版社
ISBN：9789888392803

作者簡介

qes-Bernice王幼凡

伊利沙伯中學 (S2C)

解壓方式：唱抒情歌；背抒情詩；寫抒情文。 生活之美，可以用筆記錄； 以小見大，必感點點滴滴。 穿越時空，了解古人的智慧； 天馬行空，何樂而不為！ 這就是最真實的我，善感，創想，擁有一顆好奇的純潔童心。步入中學，等待我的將是新的學習天地，也是新的創作天地。 座右銘：人的知識就像一個圓。一個人知識越豐富（圓越大），所接觸到的未知世界（圓周長）也越大，才會覺得自己知道的還遠遠不夠。 ——古希臘哲學家芝諾