勤奮的老師

沙沙的寫字聲，朗朗的讀書聲，唰唰的翻頁聲，此起彼落地在我耳邊響起。看着身邊的同學全神專注地聽老師講課，眼前這一幕與我幾年前在小學課堂裏聽課的畫面交織纏繞，顯得十分虛幻──我回到三年前，聚精會神地聽着陳老師講課的情景。

陳老師是我小學時的中文老師。他一頭短髮，皮膚白皙，雙眼炯炯有神，戴着黑框眼鏡，臉上長年掛着如晨曦般溫暖的微笑，一副文采熠熠的樣子。平日上課，緊隨着啪啪的腳步聲，便是陳老師捧着一疊作業和教學材料步履蹣跚地出現在我們眼前。打過招呼後，他便如常叫我們朗讀課文， 並開啟簡報。他一邊講解文章，一邊鼓勵我們回答問題。每次他叫我們自己寫作業而我們遇到難題時，他總是會循循善誘地教導我們，讓我們明白怎樣作答。

可是，從小到大我的成績也未如理想，對學習更是不感興趣，所以在學校開始無心向學。有一次，我在中文課接二連三地與同學聊天、拋紙條，陳老師終於決定叫我午膳時到敎員室找他。當我在走向教員室的路上，忐忑不安，如坐針氈，生怕會被他破口大罵，緊張得滿頭是汗，宛如在等待接受死刑的罪犯。當我踏進教員室，其他老師都在用膳和圍在一起聊天，只有他一本正經地在座位細心查看我的功課。他似乎連午膳時間──唯一可以鬆一口氣休息、吃飯的時間也放棄了，為的就是輔導我。當時我心想：天哪！他一定會大發雷霆！怎料，他看到我時竟然沒有以嚴肅的眼神看着我，反倒向我投以溫柔的目光。他柔聲地道：「我看你本性不差，但為何你上課時總是惹是生非呢？」他親切的語氣，像是冬日的陽光，融化了本來雪虐風饕的氣氛，融化了師生之間的隔膜，融化了我為自己建起的冰牆。我那時候才發現，陳老師是真正關心我。我忍着淚水，低聲地從實招來：「其實上課時我不太明白你在說甚麼，所以對中文課沒有甚麼興趣。」

從那次以後，每星期一放學後他都會為我補課，向我耐心地講解課文，或是教導我做練習，希望能讓我急起直追。就這樣整整一個月，當其他老師都早在五、六時離開學校了，他仍然堅持跟我留到晚上八時，期望我的中文有所改善，並重燃學習興趣。我突然醒悟：他積極用心地教學，而我以前渾渾噩噩地上課，實在是辜負了他對我的付出，我一定要更加努力，好好回報他。

有一次，我看到課本上他「春風化雨」四字，感到一頭霧水。他便笑了一笑，向我解釋：「假如老師是春風，學生就是草木，這個成語就是指老師努力地培養學生。」我抬頭一看，橙黃的燈光令那幾條夾雜在他一頭黑髮中的幾根銀絲顯得格外明顯，他臉上幾道皺紋也取代了他上課時的朝氣。我心想：為甚麼他突然比以前滄老了呢？是因為工作壓力太大嗎？還是因為每天都要把放學後的私人時間也抽來跟我將勤補拙呢？我忍不住問：「您為何要花心機替我補課呢？我沒有給您甚麼回報，早點回家休息不是更好嗎？」陳老師不住搖頭說：「你還記得我跟你們講授過梁啟超先生那一課《最苦與最樂》嗎？他說過：『人生最苦的事，莫苦於身上背著一種未了的責任。』教好學生是我的責任，我絕對不能掉以輕心，老師對學生付出的努力從來不會是白費的。而且教育學生不是因為金錢而做的，看見學生長大後能貢獻社會才是最好的回報。」我那時似懂非懂地點了點頭，百思不得其解，心想：他這個人真奇怪，我寧可輕輕鬆鬆賺工錢，也不想苦了自己呀！

那天放學後，我到了圖書館借書，陳老師那句話在我耳邊不斷迴響，像在山谷中不斷徘徊的呼喊聲。我走過教員室離開校園時，從門縫看到燈光射出。我不經意地向室內看了一眼，教員室裏安靜得連一枝針掉在地上也能聽到，燈光昏暗，只見陳老師一邊用頭和肩膀夾着電話跟家長跟進學生學習進度，一邊埋頭批改堆積如山的作業。看到這個情景，我感動落淚，要是他不跟我補課，怎麼會在其他老師走後還在改作業呢？

自此之後，我洗心革面，勤奮學習，即使在家裏沒有陳老師的陪伴，也不再浪費時間沉迷電子遊戲，而是把自己浸淫於中國文學世界裏。那時我希望長大後能報答老師一直以來的付出和貢獻。終於在期考裏取得全班數一數二的佳績。讀中學時，老師曾問我們末來想做甚麼工作，我毫不猶疑地說：「我想當一名老師！」那一刻，我想到的是陳老師當年那句：「教好學生是我的責任，我絕對不能掉以輕心，老師對學生付出的努力從來不會是白費的。」字字鏗鏘，擲地有聲，令我深深明白到身為人師，努力是責任，而且是一種有莫大回報的責任。

老師不辭勞苦地培養我們，除了要絞盡腦汁制訂教案、工作到深夜，還要諄諄教誨化作春風樹萬人。沒有老師，我們不能有美好的生活，正所謂「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」，老師默默培養我們，但我們卻很少感謝他們。雖然如此，他們沒有要求我們的回報，只為求我們長大成人能回饋社會而不斷勤奮努力地工作。將來我要薪火相傳，把這個使命延續下去！