學習在於追求知識而不是分數

學習的意義是獲得知識，明白更多道理，開闊自己的眼界，成為更加有智慧的人。然而現在越來越多人只重視分數而忽略了學習原本的意義，事實上，知識並不是學業上的知識，它可以涉及各行各業，因此在我看來，過於追求分數的學習方式是不可取的，只有抱著探索知識的心態，才算得上真正的學習。
莊子說:「吾生也有涯，而知也無涯」意思是生命有限，但知識是無限的。知識就像無窮無盡的大海，如果以求知的心態探索，學習和領悟知識，就相當於擁有取之不盡，用之不竭的知識寶庫。相反，分數是有限的，就像一潭湖水，如果以分數為最終目標而學習，即使擁有優異的成績，也只能限制在這片湖中，無法伸延至更廣闊的海洋，我的表姐從小就是「高材生」，成績一直名列前茅，然而她卻無法實踐自己所學的知識，甚至連和別人交流都很難準確表達自己的想法，這就是我們想要的「學習」嗎？只專注於分數，成為一名「書呆子」。再看阿里巴巴的創始人——馬雲，他在讀書時成績並不算好，甚至數學科常常不及格，但他最後成為了一名出色的生意人，他曾經說過「懂得創新的人會不斷探索未知的領域，不斷豐富自己的知識，這些是學歷不能給予的。」因此，只有不斷探索，學習和領悟知識，才會收穫更多知識的果實，把自己框在湖中，自以為這裡就是全部，還如何看見海洋？「學習是為了分數」的想法是可笑的。
有人認為:「分數的高低是判讀一個人的能力的標準。」我不認同這種想法，只憑分數就能完全體現一個人的能力嗎？分數不是判讀一個人才華的唯一標準。保爾·艾爾利希是德國細菌學家，他讀書時非常厭惡考試，學習成績一直不佳，但他喜歡用顯微鏡觀察物體，探查顯微鏡下的生物，專注研究這方面的知識，最後在化學治療的領域內作出貢獻，獲得諾貝爾醫學獎。可見分數高低並不影響一個人的成功，以分數衡量一個人是荒誕的。
「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠⋯⋯」這首千古不朽的詩是張繼考科舉落榜後寫的，雖沒考中進士，卻憑首《楓橋夜泊》紅遍詩壇，流芳千古，這首詩在當時成為了姑蘇的名片，成為了最有地標性的廣告，即使到現在，人們一提到蘇州，就會不由自主想到這首詩。不可否認，張繼沒有考中進士，但我們能否認他的才華嗎？
「知識就是力量」———培根，這句話正好說明了知識的重要。諸葛亮所在的三國時期並沒有科舉制度，但他上知天文，下知地理，他的策略對於蜀國有重大的貢獻，他的力量正是來源於知識，那時沒有分數，他以求知的態度獲取知識，但他的才華足以驚艷後來有了分數制度的世人，這難道不足以說明以求知的態度學習的重要嗎？
   知識是高聳入雲的山峰，不斷攀登才能到達知識的頂峰；知識是一望無際的大海，暢遊其中就能感到無盡的快樂；知識是浩瀚無際的天空，勇敢翱翔才能看到壯麗的山河。總而言之，歷史上成績不佳卻對社會有巨大貢獻的例子多不勝數，我們應該以不求分數，只求知識的學習態度去學習。希望我們都能獲得更多知識，明白更多道理，成為更有智慧的人，讓這個社會成為一個不再以分數衡量能力的世界。