兩種色的書

   今天這一課，令我獲益良多。
   縷縷帶著清香的微風悄然敲開了慵懶的窗戶，陽光溫潤的灑滿了整個課室。每逢到了星期五的下午，這樣溫和的天氣，配合著快到週末的興奮，都讓我的心情舒暢。只可惜，今天的我，只覺得那道熱烈的陽光刺眼得很，更與我心中的烏雲密佈形成令人煩擾的對比，我恨不得趕快把餘下的班主任課趕快上完，好讓我不用再看到坐在隔壁的那個人：陳英秀。
   鐘聲一響，我們的班主任劉老師走了進來。她放下了東西後，一句話也沒有說，只是舉起了一本藍色的書本。全部同學都覺得莫名其妙，不知道老師到底要我們做什麼。突然，劉老師說道：「有人能告訴我，這本書是什麼顏色嗎？」聽到了這個簡單到不可思議的問題，有些同學不禁笑了出來。「老師，這不是很明顯嗎？藍色呀！」得到了這個答案，老師卻面不改容的再問了一次：「確定嗎？不是紅色？」老師意想不到的回應，使全部同學開始議論紛紛；就連本來毫無興趣、迫不及待趕快下課的我，也不禁感到好奇。最終，一向口沒遮攔的一心，竟然大膽的質問老師道：「老師，書本的確是藍色的呀！你錯了，一定不是紅色。你是不是要去檢查眼睛啊？」老師聽到她無禮的質問，沒有指責她，只是笑了笑，然後慢慢的把書本調轉，將書的背面朝向了我們的方向。那一刻，我們全部人都驚呼了一聲。原來老師原本看到的背面是紅色的，與我們看到的藍色封面顏色截然不同，怪不得她會質疑我們的答案！
  「同學們，你們有聽過「己所不欲，勿施於人」這句話嗎？剛剛的實驗，正好表現了這句話的含義。我們每個人，對待每一個事情都有不同的見解。正是因為如此，我們在討論和分享意見時，不能將自己的主觀意識強加於別人身上，而是要設身處地為別人著想考慮。你們都年輕，和人相處時發生矛盾和誤會也是正常的。最重要的是你們最後能坦誠相待，開心見誠，嘗試易地而處，為人設想；這樣便不會錯失了一段珍貴的友誼。」
   聽到老師的這番話，我的心裡不禁起了一絲波動，想起了昨天發生的事情：我將自己的數學書借給了鄰座的英秀，告訴她午息後把書還給我。怎料，我午息回來後，竟然在桌子上找不到我的數學書。看著離上課的時間越來逼越近，我急忙問英秀：「我的數學課本呢？」想不到，英秀只是不耐煩的說了一句：「我還給你了！」就走出了教室。她敷衍的回應，令我火冒三丈，沖著她的背影大喊：「一定是你拿了我的課本，有借無還，真是一個小偷！」我兇巴巴的指證，使英秀停下了腳步，驚訝地回頭看著我；但我並沒有理睬她，自顧自的越過她而去。下課後，我再次回到教室裏準備收拾書包。不料，當我打開儲物櫃時，發現了自己的數學課本就在裡頭。當時的我沾沾自喜，心想自己的「威猛」，成功地嚇怕了英秀，立即把課本還給我。儘管如此，但我對英秀的怒氣仍沒消下，心中還埋怨著她還沒有道歉。 
  現在想回來，我開始有了幾分慌張和懷疑。英秀真的是因為我的威脅才把課本還給我的嗎？還是她本來就把課本放在了儲物櫃，只是大意的我並沒有檢查那裏？我的心七上八下，非常害怕是我誤會了英秀。終於，我忍受不住心中的猜測不安，鼓起了勇氣拍了拍英秀的肩膀，問她說：「抱歉昨天向你大聲呼喝，但是你能告訴我到底發生了什麼事嗎？」看到我面有難色，英秀便說：「其實我也有錯。我因為急忙趕著去上課，所以沒有跟你說我早就把你的課本放回你的儲物櫃裏，才導致你在桌上找不到課本後以為我偷了。」聽到她的回應，我不禁面有愧色，原來是我誤會了英秀，還當眾誣衊了她。我連忙向她道歉，幸好她也原諒了我。
 劉老師說得對，朋友之間有時候難免會產生誤會，而往往都是因為我們只用自己的眼光和想法來判斷事情的好壞，而忽略了尋根究底的重要性。在生活中，當我們遇到問題時，如果僅僅只是從自己的利益得失出發，而沒有顧及到別人，往往就會失之偏頗，甚至傷害別人。所謂「推己及人，將心比心」，我也曾被別人誤會過，明白那種委屈和難受；因此，我更應該在對待每一個人或對待每一件事時，努力地了解他們的想法和出發點，而不是將自己的主觀意識強加於別人身上。凡事設身處地，換一角度為他人著想，原本疑惑不解的問題都可能會迎刃而解。
  為他人着想，本身就是一種修養，是一種素質，更是一種睿智的體現。我們做人不應該以小人之心度君子之腹，應該以心善為本。想到這裏，我揚起了頭，瞇起了眼，將目光投射向天空的太陽。這時，我不再覺得那道陽光刺眼，而是帶給我陣陣的溫暖和激勵，令我充滿動力，下定決心要好好改善自己。今天這一課，我不但學懂了為別人設想的道理，更即時挽回了一段珍貴的友誼，果真是獲益良多。

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拔萃女書院 (S4U)