讀《追風箏的孩子》有感

作者用第一人稱的方式，讓讀者跟隨著主人公阿米爾的成長經歷，由童年到成年，十分細膩的刻畫了文中人物的性格特點，讓讀者如同身立其中。作者用心理描寫和語言描寫，寫出了在童年風箏比賽過後的那場暴力事件后，阿米爾對自己的悔恨和對哈桑的複雜感情，而阿米爾在拉辛汗的勸導下，再次去往家鄉，歷經困苦，將侄兒索拉博帶離“地獄”，而阿米爾也在這艱難的過程中消除了自己的心魔。全文中，最令人印象深刻的是哈桑所説的‘爲你，千千萬萬遍。’，這仿佛一條繩子，將全文串聯起來。作者透過這個溫暖又悲慘的故事，在阿富汗和美國兩個完全不同的背景下，談論了哈桑忠堅純真的友情，父親外剛内柔的親情，索拉雅美好的愛情，更有關於種族，政治，人權的思考。家庭與友誼，背叛與救贖，而這本書便是細説了阿米爾在背叛了自己的友誼后，被重新救贖的故事。

    首先，作者談論了人性的背叛與救贖，由阿米爾與哈桑的故事可以看出，阿米爾在背叛了哈桑后，活在悔恨中，而在二十年後找到了自己贖罪的路途，他終於在二十年後，丟棄了懦弱，從塔利班手中奪回索拉博，他終於不再是父親口中那個懦弱的男孩。     

    再者，作者談論了關於親情，家長對於孩子的期望。文中，拉辛汗對阿米爾的父親說：“孩子又不是圖畫練習冊，你不能光顧著凃上自己喜歡的色彩。”，我認同作者的見解。“孩子”是一個獨立的個體，現代講求獨立自主，但也有不少“傳統父母”仍然會過於干涉孩子的選擇，像是阿米爾的父親，爲了讓阿米爾像他一樣“男子氣”，帶他去看血腥殘忍的比賽，不認同他的寫作愛好，我認爲，這樣不但不會改變孩子的想法，還會使孩子變得厭惡自己，在貶低下變得不自信，懦弱。每個人都有與生俱來的天賦，父母就是子女最親近的導師，引導他們找到屬於自己的天賦。一個人最重要的就是擁有自己的思考方式和想法，如果父母强行給孩子加上自己的思想，操控孩子，讓孩子成為父母的影子或是父母的傀儡，是完完全全錯誤的行爲。文中，阿米爾的父親雖然對阿米爾的性格感到失望，但他在阿米爾讀大學選專業時并沒有過多的干涉，還是讓阿米爾選擇了可以走向作家的路。阿米爾也有更多機會去思考自己的未來，去自己做一些決定。 所以，我同意作者認爲父母不能將自己的想法強加于子女的身上的見解。

     然後，作者還談論了關於種族地位，政治等問題，阿富汗的種族階級觀念極重，就算是阿米爾與哈桑是最親密的同伴，阿米爾也不止一次地想過“他只是個哈扎拉人，不是嗎？”，這説明了阿米爾認爲哈桑是僕人家的孩子，而且是哈拉扎人，他有著與生俱來的民族優越感和等級階級觀念。而這個觀念也使得塔利班對哈拉扎人進行了種族大清洗，導致了無數悲劇。且歷史背景也真實的描繪在讀者眼前，陰暗的阿富汗和有著“自由空氣”的美國相對比，顯得處在政治混亂的阿富汗更加悲慘。我認爲這些是我應該關心的。文中，當時阿富汗的哈拉扎人被視爲草芥和低下的，阿塞夫畸形的認知和極端的思想，讓他成爲了塔利班的一員，對哈拉扎人進行了種族清洗，這無疑是殘忍的。但在這個時代，種族歧視仍然存在，并且從不會消失。而當代新青年應當做的就是在做好自己時，可以影響身邊人的看法，待人友善，知道人人平等的道理，明白人無高低之分。生活在沒有戰亂的國家，不會經歷飢餓，衣不遮躰，無家可歸，令人絕望的感受讓我十分慶幸。在文中，阿米爾再次回到家鄉，看到有人賣掉自己的一條腿換錢養家，街上滿目蒼夷，童年的景象都被戰爭給破壞得只剩下蒼涼。戰爭還在發生，只是經歷的不是我們。萬不可生在福中不知福，當我們有能力時，身爲世界公民的我們，更應該付出自己的一分力去幫助戰亂國家的人們。以此爲目標，卻不以此為終點。