校內時間增設導修課是令所有學生都受益

              眾所周知，導修課是讓學生可以在學校完成功課，令學生節省在家中做功課的時間，老師也會解答同學在功課上的疑問。因此，很多人都認為學校應在校內時間增設導修課是令所有學生都受益。但對此，我並不同意。

               第一，學生們在導修課時做功課很可能會互相抄襲自己座位附近同學們的答案。因為課室的設計，學生與學生之間的距離很小，這樣令學生們容易會「互相幫助」。

                第二，學校在習慣導修課後，它本身價值所在可能會被取代。這是甚意思呢? 意思就是導修課的作用可能漸漸地不再是讓學生做功課。有家長團體於2016年調查校內的導修課情況。根據香港01(網址)，在香港百分之二十八有導修課的學校中，一半受訪學生家長指出，導修課並非用作指導學生做功課，而是老師用作補課，令學生未能在校內完成部分家課。如果更多學校成立導修課，這可能是它們共同的結局。

             第三，學校的教育速度將會提升。在增加速度後，有一些對成立導修課前教育的速度己是極限了，要是再加快的話，恐怕就很難跟上了。

             但是，依然會有一些人仍然不認同，說學生還小，不能有效地編排時間，所以令學生們的生活更輕鬆。正是同一個原因，我們才要從小培養這個技能，否則將來的生活一定會變得亂七八糟。

             總而言之，我認為導修課令學生的自治力下降，所以我不同意學校在校內時間增設導修課。

作者簡介

用戶

協恩中學附屬小學 (P6A)