香港學生寫作感到困難的原因，是常常在書面語中滲入了香港人的口語，令文章顯得有欠暢順，阻礙文意的表達。教師不妨參考由香港理工大學中國語文教學中心設計的「網上語文學習資源庫」內有關「戒掉港式書面語」的網頁。

寫作困難之處，在於考驗學生整體的語文能力，如何能讓學生對寫作有一整套完整的理論作為參考？教師不妨參考「作文ORZ」的網頁，或建議學生藉著此網頁加深對寫作的了解。

本篇文章節錄湛婉媚老師在《卓越教師支援新課程(系列四)—寫作能力的培養與評估》中分享如何能令學生愉快地寫作的見解。教師不妨參考湛老師以多認同、不打擊的方法下，讓學生在讚賞中鞏固寫作的興趣。

如何利用網上寫作平台「創作天地」去推動學生進行文字創作？香港管理專業協會羅桂祥中學、香港神託會培敦中學、釋慧文中學、何文田官立中學、葵涌蘇淅公學的老師繼續分享他們如何在課程中讓學生在「創作天地」內投稿寫作的不同策略。

其實推動學生寫作，只要能誘發學生的興趣，使寫作成為習慣，逐步建立其信心，那他們不但不會當寫作是一頭怪獸，更會變成一種嗜好，而且愈寫愈進步。

說話訓練如果只局限於考試既定模式內，未免過於刻板。如何將被認為沉悶的說話練習變得生動有趣，並把說話練習結合寫作訓練，正是身為五旬節林漢光中學中文科副主任溫紹武老師時刻思考的問題。