除了一些語文小遊戲，市面上較少有專為中學生而設的語文測試平台，可以相對全面地測試學生的語文能力，台灣一個網上平台「國文學科中心線上測驗系統」就具備這個功能。

當學生欲於文章內引用成語，卻不知有何成語可用時，有什麼簡單的方法可以解決呢？查字典和成語大全，未免費時失事！推介大家使用台灣教育部製作的網站「成語典」。

「字音魔法師」是一個考驗學生辨析字詞的小遊戲，分兩個學習階段，學生只需將生字加入文字空格內，配成正確的詞語，答對題數多便可成為「魔法師」。

因應不同的課題，教師常需要到處搜索各種資源，例如簡單且清晰明瞭的筆記、實用列表等，以及能供老師用於功課、練習、測驗、考試的素材。推介給各位教師一個實用的中文學習資源網站「網上語文學習資源庫」，該網站由香港理工大學中國語文教育中心製作，內容正正切合教師搜集教材的需要。

《字》尋樂趣從常用漢字出發，由拼合完整漢字開始幫學生掌握漢字的結構，並逐字提供相應的繁簡字、基本字義和字形解說，以及錄音檔案解釋該字的字義和源流。

學生未能在閱讀理解練習中有好表現，歸根究柢是少看文字作品，因而未能好好掌握作者想表達的深意。除了鼓勵學生多閱讀外，如能配合課外讀物附以簡單的選擇題，讓學生自行評估個人對書本的了解，也可提高學生對應付閱讀理解的信心。

香港電台Podcast收錄多個有關閱讀的錄音節目，聽眾可按簡單目錄收聽內容，亦可以Podcast下載收聽。

筆者節錄湛婉媚老師在《卓越教師支援新課程》系列中有關閱讀教學行政安排的重點，分享了建構中文科課程內 ( 教學 ) 、外 ( 活動 ) ，以及教學、校本評核、課外活動的行政安排經驗。

祝教授這套脫胎自布魯納 (Burner)的認知理論，在閱讀及聆聽理解的能力測試架構上，有非常重要的地位。教師可參考當中的閱讀認知能力六層次，為學生的閱讀能力進行分析評估。

閱讀能力的培養，是學習知識最基本的要素。為了探討閱讀對學習的重要，筆者節錄了湛婉媚老師在《卓越教師支援新課程》系列中，提及對閱讀能力的培養、閱讀習慣的建立、閱讀風氣的推廣、閱讀教學與習作、測考的關係等的精闢見解。