學習階段: 

初中

高中

最後更新: 19/09/2017
本校教授非華語學童中文聽說教學一些感想

 

在2013-2014學年,明愛屯門馬登基金中學成為本校的支援學校,他們定期到訪,與相關的中文老師交流,分享教授非華語學童的經驗及心得,亦製作多套的聽說教材,供本校老師參考。

 

本校的非華語學生較為活潑,在課堂上積極參與活動,在多聽多說的情況下,學生的說話和聆聽能力進步很快,但是聽得明白並不能幫助學生應付聆聽評估,因為聆聽評估不單考核學生的聆聽能力,同時亦考核學生的閱讀及書寫能力。面對這種情況,學生只停留在理解的層面,不能用文字輸出。就著本校學生在聆聽評估上遇到的困難,明愛屯門馬登基金中學老師根據不同的課題,為本校學生設計了多套聽說評估工具,又按照學生的學習差異,每個練習備有深淺兩份材料。

 

這些聽說教材能照顧非華語學童的學習需要,教學內容模擬日常的環境下學習聽說。聆聽內容貼近生活,包括自我介紹、社交、購物及學習等;而問題的設定則圍繞人物的角色、活動、時間及地點為主,即使學生的詞彙量有限,亦能理解題目所問。說話方面,教材提供了一些簡單的日常話語,讓學生的口語能力達至與人溝通的水平。

 

誠如上文所言,教材內容頗能貼近學生生活,惟受學生能力所限,他們或感錄音語速偏快,未能加以捕捉內容重點,加上部分錄音話語與港式粵語略有不同,對於剛到香港的非華語學童或中文程度稍遜的學生而言,要他們同時做到「聆聽」和「理解」,並不是一件容易的事。因此,可就這兩方面作出調節,對學生得益更大。

 

現時市面上並沒有針對非華語學生的聆聽教材,今次與明愛屯門馬登基金中學的合作,為本校建立校本聆聽教材提供了適切支援。未來的日子,希望有更多類似的交流,為非華語學生提供更優質的學習。