如何利用網上寫作平台「創作天地」去推動學生進行文字創作？香港管理專業協會羅桂祥中學、香港神託會培敦中學、釋慧文中學、何文田官立中學、葵涌蘇淅公學的老師繼續分享他們如何在課程中讓學生在「創作天地」內投稿寫作的不同策略。

 

策略六：功課投稿 加平時分

為了讓學生在不加重負擔的情況下，又能夠鼓勵他們爭取機會投稿，有些學校會善用長假期的時間，佈置一些寫作功課，讓學生可以上網投稿。香港管理專業協會羅桂祥中學就是其中一例。

 

該校的中文科老師陳繼榮，認為推動學生投稿是值得做和必需去做的工作，而「創作天地」則有效地幫助學校開展了有關工作，讓部分同學開始喜歡寫作。「創作天地是網絡世界的一股清泉，裏面有好的駐站作家，有認真的評審，更重要的是整個團隊都盡最大努力，去吸引學生暫時離開社交網絡及網上遊戲，而來到這裏發表創作與交流。這是個任重道遠的任務。」他更覺得「創作天地」的留言系統能鼓勵學生繼續寫下去，故大力於堂上及以電郵向學生推廣「創作天地」，鼓勵同學將假期功課投稿，並會加分。

 

此外，老師如在平時發現有寫得好的作文，也會建議學生將其投稿。在不太佔用同學的額外時間之餘，又可以加分，同學都樂於在半推半就下將功課投稿，甚至開始會有同學主動自擬題目投稿。

 

策略七：打字當功課 堂上觀摩

香港神託會培敦中學亦有相類似的做法，讓學生把平時的作文、隨筆等投稿，尤其是在假期時。該校的簡振昌老師表示，學生每年創作約12篇文章及5至10篇隨筆，亦會參加一些徵文比賽，這些作品既然是現成的，其實只要打了字就可以投到「創作天地」去，所以老師們會在聖誕和復活假期時將打字投稿作為其中一項功課。到上堂時，又會選一些好的作品跟學生分享交流。「同學投了稿，看到別人留言認同自己的觀點，會覺得很開心，同時也增強了他們的自信，有些同學因此自己再投稿。他們看到同校或他校的同學投了稿，也會很自動自覺地留言回應。」

 

策略八：少少意見 自行修改

往年積極參與「故事續寫比賽」並獲得最積極投稿學校冠軍的釋慧文中學，其中國文學科老師鄧漢庭表示，每當見到「創作天地」有一些有趣又富思考空間的投稿題目時，會在堂上鼓勵同學投稿，也會張貼單張宣傳，吸引校內學生參與。他會視乎學生的性格與能力，建議修改深度，指出未穩妥處，如聯想到一些其他筆法的作品，會提供予學生參考，刺激他們思考一些或未想及的修改方向，讓他們自決願意修改的程度，完成後會鼓勵他們投稿至「創作天地」。

 

策略九：製造需求 挑戰膽量

除了作為功課之外，製造投稿的必要性亦是另一種可行的鼓勵策略。何文田官立中學配合了新高中課程中學生必需參與課外語文活動的需求，鼓勵學生每學期至少到「創作天地」投稿一次。該校的鄭敏玲老師表示，除了課堂上的寫作外，也規定學生要完成一些課外寫作，如報紙評論、生活感受隨筆等，也會試做往年的會考題目，這些作品經過老師的少量批改，例如改正錯別字、確保文句流暢後，就可以由學生自由投稿。

 

策略十：班級競爭 投稿成風

至於葵涌蘇浙公學，則把投稿至「創作天地」變成一個全校的比賽，分上下學期兩輪進行。 該校的郭老師道：「我們希望全校學生都能夠參與，那最有效的推動方法就是班際比實，主要以數量來分勝負。每班每學期也規定最少要有40篇或以上的投稿，而學生為了得到班際獎項，就會很積極地投稿。」