共融資料館

幫助讀寫困難學生改善默書的策略

作者: 香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心、香港教育城
最後更新: 07/12/2016

 

默書於有讀寫困難的學生而言,是一件相當痛苦和氣餒的事。就算讀障生付出多大努力,他們的默書分數大多亦只是平平。究竟老師有什麼簡單策略,可以幫助他們,而又不會對其他同學造成不公平呢?

 

以上為模擬課堂片段,片中小演員並無個案中所述特徵。
特此鳴謝福建中學附屬學校的學生演出,並感謝學校借出場地協助拍攝。

 

應對策略

  1. 拆細默書範圍
    • 如果每一次默書範圍都是整篇課文,或者很多生字。對於讀障生來說是十分吃力的。老師可考慮將一次默書範圍拆成兩至三次小默書,將同學每次溫習的範圍及所需時間縮短,減輕壓力。
  2. 為有需要同學預默
    • 老師可以用課後時間安排幾位成績稍遜的同學進行預默,也可邀請成績較好的同學幫忙做小老師,為有需要同學在之前一日或者當天的小息預默。
  3. 採用加分制及快樂默書
    • 老師可以間中改變默書的模式,例如採用加分制,令讀障生不會永遠只收到零分的默書簿;也可將默書課文變成填充題,或者額外加入一些生活化的默書題目,例如默寫喜歡的食物,讓學生容易取得部分的分數。希望藉這些方法助學生建立自信,讓他們的努力能反映在分數上。