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「輕鬆講故事、靈活說句子」教材套

作者: 教育局 言語及聽覺服務組
最後更新: 10/02/2017

我們常遇到家長提問,為何孩子說話總是意思不完整,不能清楚表達說話內容,答問時又總是馬馬虎虎,敷衍了事?例如:

問:「你今年幾多歲?」 答:「八」??

問:「你到哪兒玩呀?」 答:「去街」??

 

要說話有條理,首先必須認識要表達的概念,然後把概念轉為語言,用說話表達出來。說話的基礎是詞彙,把詞彙串連便成為句子;再把句子有層次地組織起來,就成為段落。言語表達有困難的孩子,說話時會在不同的層面出現困難。例如:用詞不當、不合語法或組織混亂。

如何改善或提升他們的表達能力呢?在對答中,老師或家長可引導孩子加入更多資料,啟發他們的思維。例如:

問:這是什麼? 答: 車。

問:怎樣的車? 答: 大貨車。

問:誰在駕駛大貨車? 答: 司機在駕駛大貨車。

問:在什麼地方駕駛大貨車? 答: 司機在馬路上駕駛大貨車。

問:何時? 答: 今日司機在馬路上駕駛大貨車。

問:為什麼? 答: 因為今日要送大量貨物,所以司機在馬路駕駛大貨車。

 

此外,老師或家長可在句子結構上加入不同的詞類,使句子不斷延伸,結構內容更加豐富。例如:

名詞 小孩。

形容詞 乖巧的小孩。

數詞/量詞 一個乖巧的小孩。

動詞 一個乖巧的小孩在上課。

副詞 一個乖巧的小孩專心地上課。

除了延伸句子結構外,孩子還可以利用連接詞,表達不同概念的關係。

因果關係:我很喜歡陳先生,因為他很友善。

承接關係:媽媽接我放學後,我們先到市場買菜,然後到婆婆家。

處理好句子層面後,孩子便要複述一件事或一個語段了。複述一件事時,孩子要懂得:

  1. 當中有關的人、事、物;
  2. 當中人、事、物的關係;
  3. 事件發生的起因、經過及結果;
  4. 及事件引發的感想。

 

有見小學生說話斷續,用詞簡單,句子不完整的情況很普遍,教育局言語及聽覺服務組製作了「輕鬆講故事、靈活說句子」這個教材套,旨在提升初小學生的說話技巧,尤其適用於輔導有言語障礙或語文能力較弱的學生。透過熟識的事件及生動有趣的互動學習,幫助學生組織完整句子、學習豐富句子結構來表達意思及提升敘事能力。

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軟件首頁

 

time

故事文法之時間

 

除了基本的名詞、動詞外,學生還可學習怎樣運用數詞、量詞、形容詞、副詞、介詞、代詞、連接詞等去豐富句子的內容。老師和家長還可透過動畫介紹故事文法的七個主要元素:時間、人物、地點、起因、經過、結果、感想,讓學生透過輕鬆的學習過程,掌握敘述故事的技巧。

story card

故事圖咭(方便覆述故事)

 

 

text

故事的文字版本

 

教育局言語及聽覺服務組亦希望藉此教材套,鞏固學生的語文基礎,逐步提升學生的寫作能力。老師可靈活地運用教材套,在課堂進行全班學習,或因應個別學生的需要進行小組或個別訓練。家長亦可陪同子女一起運用教材套在家練習複述事件。

 

資料來源:教育局言語及聽覺服務組

原文出版日期:2011年5月6日