密語話集訓練指引《二》 什麼是「語前溝通能力」？
前言：小朋友未懂說話前，己不斷與人「溝通」，例如玩「扮鬼臉」、望著你作出可愛的笑容和模仿你揮手說再見等。綜合而言，小朋友在未懂說話前，需要掌握4種能力：目光接觸、專注、模仿和輪次等。這是小朋友學習說話的基礎。
1. 目光接觸
建立及保持良好的目光接觸是社交溝通的基礎。透過注視溝通者的面部表情，身體語言，嘴唇的動作亦有助學生理解。其實，當學生與施教者注視同一件物件時，是最佳的溝通時機。
可參考以下提議：
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你可練習做出各種可愛、古怪的面部表情
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用誇張的面部表情表達你的「喜怒哀樂」
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每當學生望著你的時候，把握機會給他扮一個鬼臉或一些可愛或有趣的表情
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用一些學生喜愛的物件，吸引他望著，然後令它在學生面前消失，使他轉移注意力在你的面上
2. 專注
在嬰孩或幼孩發展階段的學生，一般的「專注力」非常短暫，訓練可針對性地延長學生的「專注時間」。良好的專注力是日常學習和語言理解的重要基礎。
大家不妨試試以下的方法：
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訓練前拿走不必要的物件
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選擇學生最有興趣的玩具或物件作訓練
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與學生一起把玩同一件物件或小玩意
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用盒盛截、用紙或布包裹著物件，增加神秘感
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順應學生的帶領和興趣（可在學生身邊與他一起玩），多用口語讚賞，表示你對他所做的感到興趣
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當學生的專注力漸有增長時，多鼓勵他望著你，並多等候他作出反應
3. 模仿
模仿是學習溝通不可或缺的一環，因為模仿牽涉兩個人之間的合作和互動交流。一般的學生司透過常聽和觀察學習模仿。但嚴重弱智兼多重弱能的學生，則需要更多的官能刺激去學習模仿，如：觸摸和直接在其身上做動作。早期的模仿多數是發聲和做鬼臉，而鼓勵模仿的遊戲更有助提升觀察和模仿等學習能力。
可參考以下的方法：
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模仿學生的行為（發聲、動作和表情等），並給這些行為加上意思
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與學生玩互動遊戲，鼓勵他模仿你
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有時候，學生會太沉迷在某一件玩具或物件上，你可以留在他旁邊，把玩同類的玩具或物件，示範不同的玩法
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在每天的生活流程中，安排一些機會，讓他可模仿你的動作和聲音，如：飲水時，你司以做出持杯的動作和飲水的聲音「咕嚕咕嚕」鼓勵他模仿
4. 輪次
溝通中的輪次包括：聆聽、等候和回應。而日常的對話中，涉及至少兩個人輪流去說話、做動作（身體語言）和眼神的交流。其實這種交流早在嬰孩階段已經開始父母回應嬰孩發出的聲音，然後嬰孩再重覆發聲，這樣就開始了最初期的「對話」
想讓學生明白「對話」這「一唱一和」的法則，可參考以下的方法：
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當你單獨和學生相處時，可以跟他玩一些「一唱一和」的遊戲
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玩互動遊戲時，可特意地用手勢、相片或口語提示他「輪到我或你」
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如果學生堅持要「輪到我」時，可嘗試用「他兩次你一次」的模式
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在互動遊戲中，當學生能與人分享及等候時，可多加鼓勵讚賞
本文轉載自 明愛賽馬會樂仁學校《密語話集》訓練指引
