2014/15年度創作獎勵計劃第一期得獎名單
2014/15年度創作獎勵計劃第一期結果經已出爐。今期我們收到不少優秀的作品，分數相當接近。我們在此感謝每一位參與的評審，在芸芸作品中挑選出獲獎作品。同時亦感謝各位同學的積極參與，今期沒有獲得獎項的同學千萬不要氣餒，可以在下期再接再厲呀！
得獎名單如下：
獎項
題目
作者
學校
評審點評
文筆流暢，劇情豐富，主角設計具心思，對白雖少但一針見血，容易引起讀者共鳴。結語可以較含蓄的方式表達，將可留下更多思考空間。（唐希文） 作品展現出作者深深的感受到瀕危動物的生存權和同理心，能從動物的生存環境去設想如何保護瀕危動物，能代入角色、對話生動；寫法活靈活現，值得一讚！配圖亦賞心悅目！「動物們為甚麼要為了作人類的奢侈品而被剝奪生存的權力？人們又為何為了不必要的物品而去破壞生態？」控訴有力，盡見作品對所有無辜死去的動物發出悲嚎。「沒有買賣就沒有殺害」一句惹人反思動物的生存權該如何保障。（潘金英）
《金絲猴的哭訴》
曾雯琳
佛教慈敬學校
文筆流暢，仔細描述了主角的情緒變化，對砍伐樹木的行為作出有力批判，甚具感染力。惟請注意錯別字。（唐希文） 作者易地而處，用猴子角度、第一人稱方法寫作，故事道出由於周圍的樹木都消失了，荒野的範圍越來越大，猴子生活的環境遭遇到巨變。以前的大樹總是能遮陰，可是現在，人們操作機器，樹木便一一倒下，猴子只好忍着饑餓。「他們的臉上，正綻放着燦爛的微笑，似乎沒有絲毫的慚悔之心」作者用幽默筆墨諷刺人類，喚醒人關注大自然的動物，效果不錯。（潘金英）
《刺蝟》
陳願羽
保良局陳守仁小學
由為小動物起名開始，寫小福爾摩斯如何走進自己的生活，與之建立感情，寫來具體、生動，有創意。（潘明珠） 作者在文中著力寫了三點：1.小福爾摩斯這個名字的來源，2.小刺蝟淘氣搞鬼，讓人生氣又害怕。3.小福爾摩斯又帶給人生活的歡樂！文字富吸引力，如：「夜裡，一陣碰撞聲吵醒了在睡夢中的我，我摸著黑，以為是家里人弄的呢，但是，外面漆黑一片，一個人影都沒有。」用了懸疑式寫法，創意不俗！（潘金英）
文章寫得有詩意，引人聯想，小熊的配圖亦甚具意境，佳作！（潘明珠） 很有創意，內容勵志。（金鈴） 很有趣的故事，宜小心錯字。（思詩）
《夕陽》
曾樂程
番禺會所華仁小學
從繪畫夕陽到思考人生和學習，旨意明顯；配圖不俗。（潘明珠） 無論圖畫與文字也充滿正能量，畫中漸變色用得相當不錯，能在成年前領悟這個人生道理，實在難得，希望你能繼續活出這份感覺。（思詩）
筆者從書本領悟到珍惜眼前人的可貴，並在最後一段以成熟而流暢的文字讓讀者看後也有所得著。（朱佩君） 選書不俗。從細閱書中所描述之災禍情境，聯想到有一天災害可能降臨；運用連串問號引人深思，帶出珍惜家人之重要。（潘明珠） 作者能從書中深深領悟到：自己是「身在福中不知福」，想到假如有一天在香港也發生自然災害會如何，本文具體反映其感受。（潘金英）
讀《貓頭鷹守護神（1）逃離聖鬼鴞學院》
林鋮炫
荃灣潮州公學
文筆通順，內文表達清晰，引用生活上的例子令讀者更易了解。（朱佩君） 講述書中小主角勇敢面對現實，從而帶出自己的感悟，做事要努力堅持；整體寫得不錯。（潘明珠） 此書令作者深覺獲益，透過細閱書中索倫這隻小貓頭鷹跟他的朋友吉爾菲逃出聖鬼鴞學院的事，明白勇者不懼，作者深深明白做事要堅持到底、努力不懈，在日常生活中切莫因一些芝麻綠豆般的小事而半途而廢。這讀後感好！（潘金英）
讀《别打！他是我爸爸！》
江欣燁
行文流暢，能綜合分析書中情節發展，對主角寄予同情及鼓勵，並抒發己見，要多關心自己的父母，可見讀得透徹，文章有心思。（潘明珠） 作者文字簡潔，寫出書中缺乏父母照顧的主人公志豪，他因父親沒有工作，家中無半點收入，因此過著窮困潦倒的生活。志豪的爸爸只好在街上做別人的（人肉沙包）。作者覺得如果不是因為志豪爸爸固執，就不會失業，不失業父母便不會爭吵離異。本文作者同情缺乏母愛的志豪，希望他和爸爸不要頽廢，彼此珍惜，一起努力走出困難的日子；也請多讀者關心自己的父母，整篇文章不俗。(但「已成定居」打錯「局」字了。)（潘金英）
行文活潑，想像力豐富，而且法力能用於救人，值得讚賞。（潘明珠） 作者把孫悟空的72變化套用在現代的情景使用，豐富的想像力，文字生動有趣！（思詩） 小四生作品展現活潑的想像力，幻想假如自己是孫悟空，就會上天落地下水，若有飛機失事，會發動天兵天將去救人；如果有沉船，會去東海龍王請救兵；如果有戰爭，又會使炮彈變成棉花球……他首段寫「到處遊走，查看哪兒需要幫忙」，結尾寫「施法去解救給人類帶來愛心、正義、平安、和平…」用首尾呼應法，不俗！（潘金英）
《我的仙人掌》
徐俊賢
培基小學
取材別致，由不起眼到歌頌仙人掌之長處，帶出人生道理和思考，別出心裁。（潘明珠） 作者用了「先貶後揚」之筆法，隨着以那盆仙人掌為垃圾，至到在他眼前不再是「垃圾」而是「老師」，到 述其因由及對它珍惜，行文首尾呼應，「仙人掌一點也不起眼，卻有它的長處…我決定要好好向這位「老師」學習。」句子告訴讀者本文題旨及人生道理。（潘金英）
《龜兔賽跑新編》
文昱明
台山商會學校
參加任何體育比賽應要量力而為，不能勉強。這個新編故事為原來的角色加入職業屬性，為故事帶來新轉變，有趣。（思詩）
《世上最美的牢房》
郭麗珠
《真朋友》
戴嘉欣
寫作構思新穎，故事發人深省。（林一君）
《報應》
許樂程
沙田崇真中學
文筆流暢，言簡意賅，劇情層層遞進，頗具感染力。若能加強文中小貓的角色，例如加插牠與人類的回憶片段，內容將更豐富多采。（唐希文） 故事令人思考，文筆具創意。（林一君）
《牠說》
冼洪翔
東華三院馮黃鳳亭中學
簡錬有力。（湛婉媚）
故事明快緊湊，極具追看性及電影感，讓讀者能從文字得到想像畫面。（朱佩君）
《別走》
馬卓朗
香港神託會培敦中學
以詞寄情，文筆細膩，婉轉懇切，無限感人。（林一君） 內文寫實，易引起讀者共嗚（朱佩君）
《新編宋定伯捉鬼》
黃可怡
德貞女子中學
節奏明快，文句幽默。（朱佩君）
喻意深遠。（金鈴） 以中三學生而言，修辭遣字造句乃超水準之作；若能剪去蕪雜，肯捨，才能更上層樓。（湛婉媚） 描寫深刻，結構嚴謹，詞句優美。（林一君）
《據理力爭V.S.彼此包容》
馮麗盈
香港管理專業協會羅桂祥中學
論點清晰。（金鈴） 全文採二分法，綱目分明，舉例具說服者，只結段稍欠心思，宜剪裁末段。（湛婉媚） 見解真切，議論透闢。（林一君）
《冰糖葫蘆》
譚向榮
葵涌蘇浙公學
人情味濃厚。（金鈴） 情意佳，惜事理多矛盾，宜多重文字的呼應，以免造文傷情。（湛婉媚）
文筆流暢，善用修辭，內容具故事性，讀起來頗有意思。惟部分句子過長，宜略為精簡，將更能體現詩詞的神韻。（唐希文） 非常具象，能激發反思。（湛婉媚）
《綻放青春》
胡婉媛
五育中學
情感真摯，技法靈活，有綻放的真味。（湛婉媚）
《蛾眉》
文筆精煉，行文具古詞風範，能營造具意境的畫面。惟主題較平凡，未惟能引起現代讀者共鳴。（唐希文） 情感真實，但手法太老。（湛婉媚） 安雅清淡，含意深遠。（林一君）
很喜歡文字創意，相片可。（金鈴） 相當有趣的故事，將雞蛋以擬人方式，寫出他們的感情。不過吃雞蛋不用太內疚，因為市面售賣的幾乎都未受精，不用擔心殺了無辜的生命。（思詩） 善用擬人法，令文字與圖片具吸引力。（朱佩君）
《輕鐵》
曹穎雪
很好的隨拍，捕捉瞬間。（金鈴） 照片拍得不錯，充分體現了來去匆匆的動感；文字與圖亦相當配合，教人唏噓。（思詩）
《當愛麗絲不再青春》
王詠詩
基督教女青年會丘佐榮中學
畫工出色，但文字陳述可以更好。（金鈴） 很有心思的畫、作，相當精彩！將傳統童話故事內的經典角色來個調換，在新時代背景下重新演繹。下次不妨為畫作上色，更添童話感覺！（思詩）
以母愛作呼應，細膩動人。（金鈴） 作者文筆細膩，能具體地舉出書中的好故事，說明篇章感動人心思之處；亦不忘加插個人看法，整篇文章豐富而不沉悶，能清楚表達中心思想，是不可多得的心靈閱書的隨筆報告。（潘金英）
《脆弱》
吳美娉
聖公會聖西門呂明才中學
以自身經歷呼應文章，內容感人。（金鈴） 娉娉文字真摯真誠，善美平實，可藉所閱之書感悟生活，見解有力，亦令人深深地共鳴。（潘金英） 筆者例用新聞帶出珍惜及親情，有教育意義。（朱佩君）
《我心目中的英雄──爺爺》
袁詠彤
文字細膩，代入感強。（金鈴） 感情運用得宜，令讀者看後感受良多。（朱佩君）
冠、亞、季及最受歡迎作品獎得主分別可獲$150、$100及$50書券乙張及證書作為鼓勵，各獎項將於2015年4月18日舉行的頒獎典禮上頒發。教城將個別通知得獎學生的學校。
