在電腦與資訊科技長足發展了十多年後的今天，我們香港這一代的年輕人，基本上是在電子科技和網路文化中長大的，這些與他們的思想、生活習慣，甚至感情都有着不可割離關係的事物，已主宰了他們的成長。若果教育者及家長不認同和認識這個趨勢，那無疑是一個很難解的結。
對成年人而言，當中其中一個難解的結，是網絡包羅萬象，與傳統的傳意事物相比，予人的吸引力是無可比擬的，而虛擬世界裡的匿名性 、個人私隱性 、廣闊的資訊取用度 、可自我調控的溝通環境與及高科技產品帶來的刺激快感，往往使青少年沉溺其中而不自覺。
老師們憂慮的是，學生迷戀他們在當中無所不能的網絡遊戲世界、網站聽歌等活動，會令他們面對現實中需要付出很大的努力而成果未能立見的學校學習，變得無心向學。而以隨機性、隱藏性及廣泛而不用承擔具體責任的模式建立的「 脫離現實底網絡上的關係及活動」，亦會導致虛構的社會取代了現實，令青年人的人際關係漸趨疏離，又恐怕少年人只精於操作電子器材，疏於其他技能的訓練，以致日後難以謀生。
要做到協助年輕人在網絡世界裡自在翱翔，作為師長，我們可以多做一點疏和導的功夫。第一項得為「疏通」，意即不從壓制和堵塞入手，那我們便須主動認識電腦和網絡世界的運作，適當時跟他們討論有關事物，還要了解青少年和他們的網路文化，清楚各種不利的因素和可轉圜的地方。青少年著迷於電子世界的其中一種誘惑是電子遊戲，有些是新興活動，有熱潮和新鮮感，但一如其他事物，魅力和趣味減退後，他們便開始不再過份沉迷，因而減少投入，甚至抽離不參加；或者是經過一段時間的沉迷後，他們會續漸適應， 在我們從旁協助下，他們會慢慢曉得分配時間、平衡網絡生活與正常生活的比重。
如果因過分投入而變成依賴網上交友和虛擬活動者，我們可以引導他們多參加團體活動，從而認識朋友，讓他們在實際的人際交往中尋找與人和群體相處的樂趣，最後也許亦可得到網絡世界和現實世界兩者的平衡。如果有需要，我們亦可請專家介入，幫助找出一些因心理因素而導致的「 網絡依賴」，留意他們成長中可能出現的困難，幫助他們糾正因逃避這些挫折而關閉自己於網絡世界的問題。
善用網上工具與學生溝通
第二個做法是「因勢利導」；既然資訊科技和網絡世界是不能完全摒棄於現代世界之外，那麼最積極的方法是找出應用網路的各種途徑，例如佈置透過網路尋找、選擇和整理賌訊去學習的習作，讓青少年用他們最熟悉的方法去達到一些成就，給予他們一個他們可以發揮、又可以得到讚譽的機會。
家長當然不能干預孩子們的私隱和個人通訊的自由，但我們其實可以鼓勵和參與青少年人的通訊活動，因着網路無遠弗屆的特點，在與人傾談的過程中，他們可以擴闊自己的視野和接觸面。又即使我們最擅長的是傳統技能和文化，我們也不妨多認識資訊科技和網絡運作，若然同意它是未來世界發展的一個不可或缺的重點，那麼青少年們現時掌握的電腦運作技巧和與網絡文化和思維相關的技能，若再得到系統的栽培和發展，亦不難成為明日個人事業的憑藉。
其實師長若能關心青少年的成長文化，給予他們所崇尚的事物合理的認同和尊重，在他們的水平上多與他們溝通和平等討論，尋找在網路世界裡一些共同的價值取向和支點，協助他們發揮所長，大概是解決青少年與網路文化所帶來的問題的好方法。
老師憂學生沉溺虛擬世界
而以隨機性、隱藏性及廣泛而不用承擔具體責任的模式建立的「 脫離現實底網絡上的關係及活動」，亦會導致虛構的社會取代了現實，令青年人的人際關係漸趨疏離，又恐怕少年人只精於操作電子器材，疏於其他技能的訓練，以致日後難以謀生。 
如果因過分投入而變成依賴網上交友和虛擬活動者，我們可以引導他們多參加團體活動，從而認識朋友，讓他們在實際的人際交往中尋找與人和群體相處的樂趣，最後也許亦可得到網絡世界和現實世界兩者的平衡。如果有需要，我們亦可請專家介入，幫助找出一些因心理因素而導致的「
網絡依賴」，留意他們成長中可能出現的困難，幫助他們糾正因逃避這些挫折而關閉自己於網絡世界的問題。
家長當然不能干預孩子們的私隱和個人通訊的自由，但我們其實可以鼓勵和參與青少年人的通訊活動，因着網路無遠弗屆的特點，在與人傾談的過程中，他們可以擴闊自己的視野和接觸面。又即使我們最擅長的是傳統技能和文化，我們也不妨多認識資訊科技和網絡運作，若然同意它是未來世界發展的一個不可或缺的重點，那麼青少年們現時掌握的電腦運作技巧和與網絡文化和思維相關的技能，若再得到系統的栽培和發展，亦不難成為明日個人事業的憑藉。