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我不曉得念中學時的一樁遭遇，可有在潛意識中，影響我要作個良師的決心。
事情是這樣的：
那年我剛升上中學，教我班英文和世界歷史的，都是同一位老師──趙Sir。他的英文課，我們學的不多；世史課更叫我們如在霧中。
有趣的是，他教學的表現，總不易從學生的成績中反映出來。每逢世史考試，試前溫習時，我們都滿口DDABC、True
True False False True……不要以為這是甚麼密碼，我們只是努力地背誦著作業裡的答案。
每次考試，趙Sir都會依作業出題目。我們一面背誦，也要一面認著題目。就算不明白題目問甚麼，也不用慌。只要認著題目，在試卷上把它找出來，配上答案，就行了。同學抓緊這應試竅門，即使對世史內容一竅不通，也能取八十至九十分；但心底卻知道自己不過在浪費時間。對於這位老師，我們這班中一生敢怒不敢言。
然後有一天，趙Sir突然向全班發問：是不是對他有甚麼不滿？接著，他叫一名同學跟他到課室外面去。課室內鴉雀無聲，大家都不敢想像會發生甚麼事。五分鐘後，同學垂頭喪氣地回來。趙Sir又叫了另一個同學出去。我們連忙向剛回來的那個同學問個究竟。他說：「我不知道是甚麼一回事！我甚麼也不敢說，趙Sir就叫我返回座位。」
未幾，第二個同學也回到課室來。我連忙追問他可有把事情講個清楚。他臉上的表情叫我知道自己的期望落了空。我感到失望，一方面是因為同學保持緘默；另一方面，是這位老師可能永遠也不知道自己的問題所在。
那一刻，我只感到一股熱氣聚在胸口，彷彿馬上便要迸炸。我實在按捺不住自己的惱火。當趙Sir再次踏進課室，還未開口時，我已猛地站起來，要奪門而出。
趙Sir趕到課室外面。我面對著趙Sir，情緒有點激動，一五一十地把大家的不滿和盤托出。我明白為甚麼同學在緊急關頭都不發一言，因為趙Sir不單是我們的世史老師，也是我們英文科的老師，更是我班的班主任。
只是在那個時刻，我管不及這些。我直率地相告，班上的同學對中一的世史課程一竅不通，考取高分也不過仗賴死背答案。至於英文科，在課堂上學到的東西也不多，因為老師只一味朗讀課文；學生練習的答案，又從不細加解釋。
我邊說邊看著趙Sir的臉慢慢漲紅。他一聲不發，突然轉身返回課室。當場我也呆住了。後來，女班長叫我返回座位。隱約中，我聽到趙Sir
說有些同學是潑婦，「食碗面反碗底」。無疑我很反感，但那刻理智已受控，我知道還是不多說為妙。
那天晚上，媽媽就接到趙Sir的電話。幸好母親明白事理，又了解我的個性，她沒有責罵我，只頻說我愚蠢，早該料到這樣的老師，不會誠意接納學生的意見。媽媽深知她的女兒率直，是那些據理力爭的人。
雖然得到母親的諒解，但中一下學期成績表的操行評級，仍是慘不忍睹，只是比「劣」稍勝。班主任在評語一欄裡，指出我要對師長多加尊重。
幸好再開課時，升上中二，我遇上一位開明的好老師。當然我自己也加倍努力，在服務同學和品行兩方面，有不錯的表現。終於在學期末的成績表上，操行重奪甲級榮譽。
我想，每樁憾事，背後也有祝福。如今為人師表，這個經歷不正好作為自己的鑑戒嗎？
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我這個潑婦
