| 家庭 |
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| 1. |
共同承擔 |
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| 家長要接納肢體傷殘子女，不應視他們為負累。照顧子女的責任，不應只落在某一人身上，家庭成員應一同分擔責任。 |
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| 2. |
教導子女 |
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| 不要因為子女有肢體傷殘問題而過份溺愛和遷就他們。教導子女接納自己的身體缺憾，抱不放棄、自我肯定的態度；當子女被人誤解或取笑時，應加以開解和鼓勵，消除他們的自卑感。 |
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| 3. |
輔導和開解 |
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| 鼓勵子女勇於說出自己的感受與遭遇，從而了解他們的想法和情緒，加以適當的協助和紓緩。 |
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| 4. |
鼓勵子女參加課外活動 |
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| 鼓勵及安排子女參加合適的課外活動，發掘子女的天份，加以培養，從而增加其自信心。 |
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| 5. |
擴闊社交圈子 |
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| 鼓勵子女多認識和接受新朋友，以擴闊社交圈子。 |
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| 6. |
教導子女保持儀容整潔 |
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| 教導子女保持儀容整潔，態度親切，使人容易親近。 |
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| 7. |
參加有關的家長組織 |
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| 多與其他肢體傷殘子女的家長和有關團體聯絡，分享教導子女的經驗和學習輔導子女的方法。 |
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| 復康機構
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| 1. |
與家長和學校聯絡 |
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| 有需要時跟家長及學校聯絡，為肢體傷殘學生使用校內設施方面提供專業意見及調適。此外，機構亦可就著學生於不同科目如體育科、美勞科、化學科等的學習上，提供意見及調適。 |
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| 2. |
出席個別學習計劃會議 |
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| 應學校邀請，出席學生的個別學習計劃會議，分享照顧學生的經驗；或到學校為教師舉行專業講座，加強教師對肢體傷殘學生的認識。 |
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| 3. |
設計合適的復康用具 |
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| 因應肢體傷殘學生的個別需要，提議及設計合適的復康用具，如步行架、手杖、書寫工具及其他輔助設施等。 |
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| 4. |
安排合適的社群活動 |
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| 安排合適的社群活動，讓肢體傷殘學生能參與，擴闊生活圈子。 |
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| 編輯：大同學習村村長 |
| 設計：小丸子 |
| 出版日期：2006年4月3日 |
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