| 「肢體傷殘」學童的障礙 |
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| 1. |
行動方面 |
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肢體傷殘可影響正常活動能力，而腦部受損的兒童 (如患有腦麻痺症等) 可引致四肢軟弱或不協調，因而影響患者的行動、姿勢、活動能力和靈活性。部分更有筋肌骨骼問題，如關節攣縮變形，退化或移位等。 |
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| 2. |
智能方面 |
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部分肢體傷殘兒童可能兼有智力障礙 (腦麻痺症的兒童中，約有五成是兼有不同程度的智障)。 |
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| 3. |
感官方面 |
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肢體傷殘兒童亦可能因為腦部受損而同時出現視覺或聽覺障礙。 |
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| 4. |
學習方面 |
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部分腦神經受損的兒童亦有智障、感官缺陷、過分活躍或情緒障礙，從而影響認知發展和學習能力。 |
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| 5. |
語言溝通方面 |
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除了行動障礙外，個別的肢體傷殘兒童 (如患有腦麻痺症或嚴重肌肉症患者) 亦可能會有語言能力缺陷，影響他們與人溝通的能力。 |
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| 6. |
行為方面 |
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有些腦部受損的兒童會出現過度活躍及不自主行為、缺乏自制能力、甚至會有攻擊性的行為。 |
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| 7. |
情緒方面 |
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肢體傷殘兒童可能因為肢體殘缺而出現不同類別和程度的情緒障礙 – 如缺乏自信、自我形象低落、過分依賴別人、焦慮和情緒低落等。 |
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| 8. |
生理健康方面 |
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由於肢體的缺陷，肢體傷殘兒童可能需要較多醫療護理。腦部受損兒童亦可能同時患有癲癇症等疾病，而需要服藥或特別照顧。 |
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| 本文取材自香港教育統籌局(2004)《融合教育之肢體修殘篇》 |
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