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村長的話：小時候，老師時常要我們回到家中一定要溫習，原來是有科學根據的，來看一看以下專題！

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如何提升學生的記憶力？
 
我們的記憶系統
 
我們的記憶系統
 
短期記憶系統
 
我們從五官所接收回來的訊息，首先會儲存在「短期記憶系統」內一段很短的時間，大概30-45秒之間。
 
長期記憶系統
 
若要資料成為長期記憶，以便日後提取，便需要經過一些有系統的處理方法，例如反覆思考、組織、理解或有意義的背誦，而未經處理的資料則會被遺忘。
 
影響記憶的三大因素
 

影響記憶的三大因素

 
生理因素
 
1. 學生晚上睡眠不足，日間反應遲鈍。
2. 由於渴睡或心情欠佳，學生不能持續集中精神，影響學習及記憶。
 
 
心理因素
 
1. 精神上能夠安定，情緒上得到舒緩，才能集中，專心學習。
2. 任何人都會為事情操心，但這些影響我們的因素卻因人而異，不同的人會因聲音、氣味、雜物、其他人的存在而分心，所以要先處理這些情況，才能專心溫習。
3. 學習動機
– 成功的經驗
– 學習的興趣和滿足感
– 自信心及自我形象
– 父母的期望、支持和鼓勵
4. 長期的焦慮和挫敗感則是記憶的大敵
 
 
記憶技巧
 
1.

資料形象化︰例如將文字繪成圖解；或將所學的東西在腦海中形象化。
2. 聯想法︰將所學的資料聯繫到舊有的資料，這樣當你想起舊資料，新的資料也會從記憶中走出來。
3. 分類法︰將資料有意義地分類。
4.

故事串連法︰用串連的方法將看似沒有相關的資料以故事形式記憶下來，故事越荒誕惹笑越容易記牢。
 
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教學策略：
1. 如何運用多感官教學？
2. 如何與孩子進行伴讀？
3. 小老師伴讀計劃教材套
 
教學資源：
1. ROW
2. 星願小王子
3. 讀寫樂
4. 特殊學習困難資料夾
5. 輔導教材建議 
 
相關文件：
1. 及早識別和輔導有學習困難的小一學生
2. 香港小學生特殊學習困難行為量表
3. 認識及幫助有有特殊教育需要的學生 - 教學指引
4. 幫助有特殊學習困難的學童-教學建議(2000)
5. 如何幫助有讀寫困難的學童(2001)
 
相關網站：
1. 特殊教育資源中心
2. 香港特殊學習困難研究小組
3. 香港特殊學習障礙協會
 
家長學園
 

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