| 計劃施行形式 |
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| 1. 培訓增信心 按興趣及能力分工 |
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| 本計劃多年來都是以全校參與的模式推展，由本校老師從三至六年級中選出合適的參與對象，又或由學生自我推荐。所有報名參加本計劃的學生均須填寫報名表，最後由輔導主任負責篩選的工作。獲選的同學會被安排參加一個有系統的培訓課程。參加者將於受訓後成為小老師，每星期輪流當值，於小息時幫助小一及小二的同學溫習預設的教材。 |
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至於接受輔助的小同學人選，主要由一、二年級各班的班主任負責挑選，對象主要是那些中英文學業成績表現稍遜、對中英文學習缺乏興趣或具有特殊學習困難的同學。就本校學生的需要，我們為小一同學提供中英文伴讀時段，而二年級只舉辦英文伴讀時段。在這裏建議有志推行本計劃的學校，可按自己校內學生的需要而安排合適的伴讀活動種類。
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| 小老師可按自己的興趣或能力選擇擔任中文或英文小老師，每位小老師基本上每星期只安排最多兩天的服務，而每日亦只需工作一個小息，第一個小息為中文伴讀時段，第二個小息為英文伴讀時段，老師會按小老師的意願及能力安排輪值適當的伴讀工作。 |
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| 2. 充分照顧 一比一的伴讀模式 |
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為讓參加者得到更充分照顧，伴讀形式採一比一即一位小老師對一位小同學的比例進行，另不預先設定固定的伴讀人選，以先到先開始的原則來讓小老師和小同學自由組合，讓參加者能認識更多的同學。
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| 在伴讀過程中，小老師會和小同學進行「每日評估、記錄及施教」記錄表的練習，完成後小老師通常會和小同學一起進食、閱讀課外書籍、休息或進行老師為他們預先準備的中英文學習遊戲，增進彼此的友誼。 |
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| 3. 培養團隊精神及紀律 設立中英文組歌 小組口號 小老師肩帶及解散指令 |
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| 本校多年來在推行本計劃時，特別為中英文伴讀活動附設組歌，我們選取了「筆順歌」為中文伴讀活動的組歌，「ABC」則為英文伴讀活動的組歌。選擇這兩首歌曲的目的，是為了讓參加者透過每天的歌詠，能更熟記中文筆順及26個英文字母。 |
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小老師每逢當值時，會穿起小老師肩帶，參與者視之為小老師制服。另外，我們亦以「盡心盡力，幫助同學，溫故知新，共享學習成果！」的口號作為小老師精神格言。每當伴讀完結時，小老師會帶領小同學一起唱中英文組歌，喊小組口號。最後，老師會發出「DISMISS」的指令，小老師和小同學則一起以有節奏的拍掌聲「拍拍-拍拍拍-拍拍拍拍-拍拍！」作回應。以這種模式運作本計劃日常的活動流程，對於培養參與者的團隊精神及紀律，成效顯著。
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| 4. 肯定參與者的努力 隆重地舉辦「就職禮」及「嘉許禮」 |
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| 每年當小老師順利完成所有培訓課程後，本校均會舉辦「小老師就職禮」。校長和負責老師會對小老師作出勉勵及帶領宣誓就任儀式。典禮儀式雖然簡單，但已加強了擔任小老師的同學的個人自我形象及信心，參加者在典禮上均表現得雄赳赳。 |
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| 此外，每年於本計劃完結時，為肯定參與者所付出的努力，本校舉辦「小老師結業典禮暨小同學修業日」。我校非常重視典禮，以示對所有參與者的尊重及鼓勵。結業禮當天，我們邀請全校老師及參與者的家長出席，見證小老師及小同學獲校長頒發嘉許狀的光榮時刻，會後老師和參與者會拍集體照留念。就我們所見，參與學生獲頒獎項，每每感到非常喜悅，這是因為參加本計劃的學生並非品學最優秀的同學，故平日很少在校內得到獎勵，何況這次還能在家人面前得到校方的嘉許呢！而家長能見到子女的成就，亦感到無限欣慰，場面很是感人。 |
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| 在此，特別感謝教統局教育心理服務(特殊教育)組連同參觀學校的老師，出席04/05「小老師結業典禮暨小同學修業日」作觀摩交流及擔任典禮嘉賓，令在場參與典禮的小老師及小同學，更感光榮及興奮。 |
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| 5. 優質小老師培訓班 |
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就我校多年來在施行本計劃所得到的前線經驗，發現不少參與者對英文學習都甚為抗拒，因此不少小老師都不太願意擔任英文伴讀工作。為提升小老師對英文的學習興趣及進行英文伴讀時的信心，我校特設優質小老師培訓班。完成培訓後，小老師可以參加優質小老師測試，按部就班考取勳章。
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| 我們透過獎勵計劃鼓勵小老師朝著特定目標努力進發。就觀察本年度(05/06)小老師參加優質測試的反應，在一百四十位參加者中，有一百位主動報名參加測試並成功考取勳章。成功通過測試的小老師會晉升成為優質考官，負責擔任考核其他小老師有關(A)至(E)項的知識（見附件4）。我們發現當考官的小老師由於需要考核其他小老師的英文生字讀音，透過不斷的用心聆聽及對投考者發音的糾正，在過程中不知不覺提升了對自我英文生字讀音的要求及準確性。 |
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| 另外，加入(F)項的測試及第五款勳章的獎勵，是要鼓勵小老師不單在日常的伴讀活動中要努力做好，也要在校內表現良好。 |
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本專題資料轉裁自 |
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「小老師伴讀計劃」 |
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小老師培訓學院
(網上教材) |
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| 下載檔案 |
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| 「伴讀計劃」資料 |
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