| 多種感官學習活動舉例 |
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| 動作 |
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- 孩子用手在空氣中把字的筆畫逐一「寫」出來(大動作要過半身才有效)；
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- 孩子用清水／墨汁／水彩把字寫在一張沒有間格的大紙上；及
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| 觸覺 |
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- 用手指把字寫在孩子的手掌或背上，然後說出該字或着孩子猜想所寫的是甚麼字；及
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- 孩子用手指把字寫在幼沙／ 白米／ 幼鹽／ 沙紙／ 絨紙／ 桌面
上。
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| 視覺 |
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| 聽覺 |
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- 按孩子的能力，着孩子把字的組成部分逐一讀出來。
例如：「幫」>> 土－土－寸－白－巾或封－帛；
例如：「讀」>> 言－士－四－貝或言－賣；及
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教育統籌局(2006) |
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| 參考資料 |
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| 胡御珍(2005)•《以「多種感官教學法」提升學生的讀寫能力》• 香港：教育統籌局網站(http://www.emb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=4947)，檢索日期：2006年2月17日 |
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| 教育統籌局(2005)•《「多感官教學 - 照顧學生的不同學習需要」校本支援計劃分享會簡報》• 香港：教育統籌局 |
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| 教育統籌局(2006)•《如何提升學童的讀寫能力家長培訓課程
─ 導師手冊》• 香港：教育統籌局 |
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第三頁 |
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| 多感官教學資料 |
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| 特殊學習困難資料 |
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| 特殊學習困難教材 |
| 1. 讀寫樂 |
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