| 新高中(智障學生)課程的最新發展 |
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政府於二○○六年初採納了就特殊學校的新高中學制諮詢所得的建議，承諾所有學生都有機會接受六年中學教育。我們隨即為特殊學校校長和老師等前線工作者舉辦一連串工作坊和培訓等活動，就新高中學制的推行交換了很多寶貴意見。藉著新一年的開始，我在這裏談談為智障學生籌備新高中課程的最新發展。
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在新高中學制下，我們會貫徹一項基本原則，即讓所有學生在「同一課程架構」下學習。我們認為這項安排有助智障學生過渡至成人生活及日後工作，並促進他們的全人發展。 |
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| 適切的新高中課程 |
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| 為智障學生而調適的新高中課程，目標在於靈活配合學生的需要和認知發展，提升他們的語文及運算能力，擴闊他們的知識基礎，並透過多元化的活動加強他們的獨立學習能力及人際技巧。這項課程以語文、數學及通識教育/獨立生活為學習核心，並輔以選修科目及其他學習經歷，藉此擴闊及深化學生已掌握的知識，提升他們的技能，鞏固他們正面的價值觀和態度，達致均衡發展。舉例來說，學生可將體育課程中的訓練運用於日常生活，亦可通過視覺藝術課程認識和學習欣賞本地及其他地方的文化，培養創作能力。 |
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| 推行試點計劃 完善課程 |
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智障兒童學校過去並未設有高中班。為了讓這些學校能於二○○九年順利推行新高中學制，我們已於二○○六／○七學年開始，推行為期三年的研究及發展計劃，為智障學生探究和試行新高中課程，並藉此提供專業發展及實際的知識和經驗。我們並聘請本地及海外顧問，定期檢視有關計劃的進展情況。研究及發展計劃所搜集的資料，應可作為日後正式推行課程時所需具備人力及其他資源的參考數據。我們將分階段向學校提供從研究及發展計劃中所收集和整理的教學示例，例如：中國語文、數學及通識教育/獨立生活核心科目的課程討論稿已上載至課程發展處網頁，體育及視覺藝術兩個選修科目的課程初稿則將於本年三月派發給學校參考。 |
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| 在應用學習課程方面，我們已於二○○六／○七學年開始為智障學生提供試點計劃，期望透過計劃汲取經驗，為學生提供適切的課程。我們更會與有關職業培訓構機商討銜接或進階途徑，長遠目標為探討如何讓智障學生從修讀應用學習課程所得的資歷得到認可。 |
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學生評估的發展 及長遠目標 |
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| 在評估智障學生方面，我們鼓勵學校充分利用課程規劃、訂立學習目標、課堂教學、跨科解難及家校合作等策略為基礎，掌握學生的學習成果；透過校本評核，了解學生的進展，並以學生學習概覽記錄其經驗和成就，以反映他們的全人發展。我們會與本地及海外專家協作，為智障學生設立中國語文、數學及通識/獨立生活的學習成果架構，並會與考評局合作，探討系統評估的長遠發展，以確認智障學生的努力。 |
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攜手協作 邁向新高中 |
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| 為了籌備新高中教育，本局已於二○○五／○六學年開始，發放教師專業準備津貼，為特殊學校的教師創造空間，參加新高中的專業發展課程。同時，我們現正舉辦特殊學校中層管理人員邁向新高中工作坊，以支援他們的持續專業發展。由現在至二○○九年，我們會繼續提供不同形式和主題的課程培訓，以幫助學校作好準備，迎接新高中的挑戰。 |
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我們將定期檢討有關新高中(智障學生)課程發展的各個重要事項，並諮詢不同團體，包括校長、教師、本地及國際顧問等的意見。我們會在今年九月開展新一輪諮詢，與各持分者進一步商議，以確保預定的課程發展重要事項得以順利完成。 |
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| 本文轉載自教育局網頁 |
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| 撰文：林小玉 (教育局總課程發展主任(特殊教育需要)) |
| 設計／編輯：大同學習村村長 |
| 出版日期：2008年1月14日 |
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