肆虐南亞多國的地震海嘯，造成極嚴重的人命傷亡，連日來傳媒的廣泛報導，相信已引起每一位同學的關心，作為老師，可把握這個機會，與同學傾談，了解同學的關注，識別受影響的學生及總結事件帶來的啟示。

如何協助學生面對災難事故

面對是次「海嘯事件」的學生可能感到情緒不安。以下資料可讓老師協助學生面對災難事故所帶來的心理困擾。

面對災難事故的反應

不同的人面對災難事故時，可能有不同的反應，常見的反應包括：

1. 突如其來的災難事件，令人感到生命無常，難以掌握或控制；
2. 災難事故擾亂原有的安定生活，令人容易失去安全感；
3. 部分學童可能把事件「個人化」，擔心災難發生在自己或家 人身上，安全受威脅。

當學生面對災難事故，他們的情緒會受到嚴重的衝擊，仿如失去親友一樣，更可能經歷以下不同的情況:

1. 感受：否認/痳木、焦慮、驚恐、憤怒、抑鬱、內疚
2. 言行：失眠、「發惡夢」、腦海中反覆浮現海嘯情景、觸景傷情、拒絕談感受、抽離、退縮、「攪笑」以轉移視線、呆滯、、「無胃口」、身體不適、坐立不安、「發脾氣」、衝動暴力

給老師的一點建議

老師需好好照顧自己，檢視事件對個人的影響，並保持鎮靜，以定軍心。 以下是協助學生的具體建議：

1. 檢視事件對學生的影響，嘗試從其言行了解他們的感受。
2. 營造安全的環境，協助學生表達及反映他們的感受，以舒緩壓抑的情緒。
3. 安撫學生的恐懼、不安及無奈，接納事件及其影響，建立安全感。
4. 為學生安排活動，回顧在事件中的學習，珍惜生命，關懷他人，重新投入生活，如：籌款募捐、為死難者及其家屬禱告、默哀、製作慰問咭、摺紙、繪畫等。
5. 若有需要，尋求支援，或作適時轉介

宜與不宜

老師們應互相協調，以免有太多老師於每一課堂都討論有關事件。同時，亦可參考以下的「宜」與「不宜」，與同學分享討論：

宜

1. 鼓勵學生表達對事件的看法和感受；
2. 了解學生是否有親友涉及事件；
3. 接納學生有不同的情緒反應；
4. 向學生表述面對災難事件時，可能出現的一般情緒反應（如：擔憂、憤怒、恐懼），是正常的，與及簡介紓緩方法（如：找人傾訴）；
5. 帶出事件的正面訊息（如：捨身救人，各國的支援行動）；
6. 引導學生討論事件帶來的啟示（如：珍惜生命、關懷他人）；
7. 與同學一起計劃回應行動（如：默哀、祈禱、祝福、捐助及主動問候別人）；
8. 鼓勵學生搜集資料，增加自己對不同自然現象（如：地震、海嘯 ）及拯救行動等認識；
9. 若學生出現情緒困擾，應主動表達關心，儘快聯絡家長，轉介社工跟進；
10. 派發輔導熱線電話；
11. 若懷疑有學生涉及事件而缺課，需讓校內學生知道校方會安排老師負責跟進，以免學生胡亂猜測。如老師懷疑有學生失蹤或可能去了南亞地區旅遊，可致電社會福利署求助熱線或其他熱線尋求協助。
12. 安排跟進活動，例如：幫助學生掌握遇到突發/災難事件的應變措施、生命教育等；
13. 如有學生遭遇不幸，校方與社工應採取跟進措施，輔導受影響的其他學生。

不宜

1. 重複播放或張貼災難事件的片段及圖片；
2. 否定學生不安的情緒反應；
3. 如學生表現異樣，不宜公開詳細追問，應作個別跟進；
4. 胡亂猜測及判斷（如：生還數字、災難原因、下次會發生災難的國家）。
5. 過份憂慮 （如：勸止學生進行水上活動）

電話熱線輔導資料

參與編制【回應南亞多國「海嘯事件」】資料單張的機構：

• 香港社會工作人員協會香港社會服務聯會
• 中華基督教會香港區會教育心理服務組
• 香港基督教服務處學校社會工作服務
• 香港小童群益會
• 香港家庭福利會
• 香港明愛
• 善寧會安家舍