觀塘功樂中學的一班學生曾經參與第一屆國際奧林匹克機械人競賽，他們設計的機械人「奧運單車」及「單桿選手」更奪得了創意組冠軍金獎。

懂得舞龍的機械人、曉做體操的機械人、會踏單車的機械人、協助盲人外出的智能手仗…一件又一件的機械人智能作品，都是觀塘功樂官立中學一班學生的心血結晶，而當中的機械人「奧運選手兵團」，更曾經為他們帶來第一屆國際奧林匹克機械人競賽 (World Robot Olympics) 的創意組冠軍金獎。


該校校長歐陽坤認為，機械人製作課程的優勢是好玩，而且砌出來的東西會動，正所謂「要動腦又要動手」，激發學生對科技及科學的興趣，同時訓練他們的創新、協作及解難能力。


觀塘功樂官立中學前身是一間工業中學，學校除了設有設計與科技科外，更成立了設計與科技學會，創意無限的學生就是在這個學會的大本營，創製出一件又一件令人驚喜萬分的機械人作品。

初中生吳詠豪及鄺逸雄都是設計與科技學會的成員，早前參加在日本舉行的機械人比賽，創作了「與龍共舞」這件作品。

初中生的高永基表示，製作機械人不是一件易事，因為除了做好機械人的外殼外，還要令它能走動。

初中生吳詠豪及鄺逸雄都是設計與科技學會的成員，早前參加在日本舉行的機械人比賽，創作了「與龍共舞」這件作品。吳詠豪覺得，中國人自稱為炎黃子孫和龍的傳人，因此製作了一條龍去參賽。而鄺逸雄亦表示，龍是中國的象徵，代表了吉祥、尊貴和勇猛。

不過要令一條長長的龍郁動，實不容易。「這條龍分為三節，最難攪是程式，令龍可以栩栩如生地一上一下郁動。」吳詠豪說。不過他和鄺逸雄都決心要克服這個困難。事實上，他們在製作過程中都已學到要團結去挑戰困難。

同是初中生的高永基與一班隊友曾經參與第一屆國際奧林匹克機械人競賽，他們設計的機械人「奧運單車」及「單桿選手」更奪得了創意組冠軍金獎。他表示，製作機械人不是一件易事，因為除了做好機械人的外殼外，還要令它能走動。能夠在比賽中獲獎，那份滿足感很強，並可以訓練自信心。而參加國際性比賽，更可汲取更多經驗。他續說，由於他希望成為一名工程師，因此便加入了設計與科技學會。

歐陽坤校長指，機械人製作課程屬綜合學習領域，在製作過程中會涉及電腦程式、電子、電路及機械原理。

同學就是用這些積木大顯身手了!

曾雲同學製作的「智能甲蟲」，若果探測到周圍有障礙物，會自動避開。

雷卓文同學的作品「智能手仗」，若果手仗探測到障礙物，會向盲人作出提示。

至於在小學時已經參與體操訓練的李潛峰，在今次比賽便是負責製作一個「單桿選手」機械人。由於他曾經參加多項體操比賽，吸收了不少經驗，因此在製作「單桿選手」機械人時，將體操動作融入機械人的設計中，令機械人的動作栩栩如生。他表示，創製機械人要運用數學、科學、物學及力學知識，又要寫程式，但當一班人最終能砌出一個機械人時，真是既開心、又滿足。

歐陽坤校長指，機械人製作課程屬綜合學習領域，在製作過程中會涉及電腦程式、電子、電路及機械原理。日本、韓國、中國都有獨立科目教授機械人的製作，但香港則沒有。目前該校只是自行透過設計與科技科以斬件式教授有關知識，例如在初中會教拱捍、在中四會教寫程式等。

他又表示，機械人製作課程的優勢是好玩，而且砌出來的東西會動，正所謂「要動腦又要動手」，學生會覺得很有趣，再從而激發他們對科技及科學的興趣，同時也可以訓練他們的創新及解難能力。就像進行專題研習一樣，同學們都需要搜尋資料、互相溝通及共同解決問題。

「我小時候是捉蝌蚪玩的，若果對科技有興趣，就玩砌原子粒收音機，能夠砌出發聲的收音機，已經很興奮及開心，覺得很成功。現在的學生砌的是機械人…他們表現投入…日以繼夜、廢寢忘餐將機械人能力提升…過程中有很大的成功感。」歐陽校長說。

楊鏐轅老師亦認為，製作機械人揉合綜合科學、資訊科技及美術三個學科知識，若學生出外參加比賽，更需運用自己的兩文三語能力，表達其創作意念。例如學生在外地比賽時要用英文，而在內地則用普通話。事實上，中、英文科老師亦十分支持學生出外比賽，更義務替學生補課。

他表示，參加比賽確實可以讓學生發揮創作力及解難能力、訓練他們的協作能力，以及擴闊他們的國際視野。

在新高中課程設計中，機械人知識獲建議成為設計與應用科技科的其中一個學習元素。若然有關建議落實，相信將會有更多學生能感受到製作機械人的喜樂。