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閱讀大使薪火相傳
基新中學早於2004年已開始參與香港閱讀城「閱讀大使」計劃，今年繼續招募得二十多位同學擔任此要職，當中，大部分是中二和中三的同學。學習資源管理主任方紫燕老師解說：「挑選低年級的同學作閱讀大使，是因為他們能服務更長時間，惠及更多同學。」
學校也很著重薪火相傳，高年級的閱讀大使會帶領新加入的低年級同學，在籌辦及進行閱讀活動期間，分享經驗和給予支援。所以，有幾位已升上中六，甚至快將會考的中五同學，仍熱心回來小組擔當小導師的角色。
經驗承傳讓讀書會的運作漸趨成熟，所以每項細節，由選書、搜尋資料、訂定形式、設計問題或帶領活動等等，同學均有能力一一包辦。
初中生為學兄學姐辦讀書會
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羅梓洲 (左) 和何穎彥(右) 正帶領讀書會活動
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讀書會活動更是跨越年級，就讀低年級的閱讀大使，會為高年級的學兄學姐籌辦讀書會和閱讀活動。面對比自己年長的同學，閱讀大使們會膽怯嗎？就讀中二的王頌說：「最初都會很緊張，但同時又感到很新奇，總之發揮最大的能力，把事情做好便可以了。」
若活動期間同學欠反應，他們又會如何處理？王頌續說：「我們會主動走入同學當中，嘗試邀請他們說話，或問一些問題引導他們分享。」而中六的何穎彥也有妙法應付：「先說說自身感受，這可鼓勵他們多發言。」
當然，少不免有碰壁的時候。中五的黃進憶述一次走入中七班房帶領同學進行閱讀活動時的經歷：「甫入班房，看見大家那存疑的眼神，實在有點不自在。」當閱讀完篇章要進行討論時，有同學竟以「在中國傳統文化裏……」開首，引經據典一番，弄得他跟另一位閱讀大使完全不知所以然，唯有在同學說完後，拍手叫好輕輕帶過。黃進笑言，這也是一個有趣的經驗。
不過，也有看到成果的時候，當閱讀大使在月會或讀書會推介某本書後，該書的借閱率會明顯颷升，很多同學爭著要借閱呢！對此，閱讀大使們也感到十分鼓舞。
跨校共讀，化身「伴讀特工隊」
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黃進 (中) 認為糖果是帶領小學生進行閱讀活動的絕招之一(相片由學校提供)
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談及前往小學進行跨校共讀活動，這班閱讀大使顯得十分雀躍。就讀中三的閱讀大使羅梓洲說：「小朋友很率真，給我們的反應很好。」黃進還加上一句：「曾有小學生竟在活動完畢後，跟我們要簽名！」
帶領中學生和小學生進行閱讀活動，兩者在活動設計、溝通方法上明顯有異，閱讀大使如何掌握箇中技巧？黃進說：「帶領校內同學進行活動時，我們會提出多些問題，引導同學作深層思考和表達感受。而跟小學生進行活動時，不但說話的語調會有不同，而且動手『做』的也要較嘴裡『說』的多。當然，糖果和小禮物也是激發小朋友投入參與不可或缺的工具。」他笑言有糖果在手，當場反應會變得熱烈得多！
閱讀大使各自各「閃耀」
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方紫燕老師很珍惜她跟閱讀大使之間的友誼
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一直在旁支持和鼓勵這批閱讀大使的方老師，見證了活動的成果外，更喜見各人的成長：「他們擔任閱讀大使後，溝通的技巧明顯進步了，這對應付考試的口語部分有一定幫助。最重要的是，他們的內在知識、品格和氣質也漸見提升。」
她舉例說，其中一位閱讀大使羅梓州，以往沉默寡言，甚少跟同學說話，自從擔任了閱讀大使，性格明顯變得開朗。梓洲自己也感到這個改變：「以前，我很怕在大家面前說話，但現在漸漸掌握了說話技巧，自信心增強了，臨場應變的能力也提升不少。」
方老師也發現閱讀大使之間建立了深厚的友誼。她說：「團隊中有同學數學成績稍遜，其他同學竟輪流每天放學為他補習，實在讓我非常感動。」訪問當天，記者也感受到這班同學之間的情誼。在讀書會的活動示範中，某位閱讀大使因談及逝去的友人而感觸落淚，在旁的同學很顧及她的感受，加以支持和安慰。
正如方老師深信，每位學生都有他的「閃耀」點，只要得到支持和鼓勵，每人也能發揮他獨有的光芒，照亮他人。而這班閱讀大使們透過推行閱讀活動，點燃了自己，也閃耀了他人。 |
