本年度的卓越閱讀計劃比賽反應熱烈，有近50間學校參加，各學校的閱讀計劃盡顯心思及創意，推動閱讀不遺餘力。
個別學校更藉著多年推動閱讀的經驗，嘗試把活動方針由「量」的提升轉移至「質」的提升，由「學會閱讀」推展至「從閱讀中學習」。她們重新為閱讀包裝，刪去繁重的閱讀報告，以生動活潑的手法，拉近學生與閱讀的距離。師生投入的參與，令學校生活更顯融洽，這是閱讀帶給師生們的額外獎賞。
是次頒獎禮邀得得獎學校分享經驗，當中成功的例子確是值得借鏡。
粉嶺禮賢會中學的「閱讀年」
粉嶺禮賢會中學是本年度卓越閱讀計劃比賽冠軍得主。單看學校把整個學年定為「閱讀年」，便可知她們何等重視培養學生的閱讀興趣。
她們每個月均會舉辦恒常活動，如老師在每月選出幾位最用心閱讀及撰寫讀後感的同學成為「每月愛書人」。這些愛書人分別獲贈校長、作家幾米、君比親手簽名或題字的圖書，以示鼓勵。舉辦「閱讀至叻班」比賽，呈交最多、最有質素閱讀報告的班別，便會嬴得價值二百元正的支票，作為班內圖書館添置新書之用。以往同學在被動的情況下繳交閱讀報告，難免有為交功課而閱讀之感。今年換了以比賽形式，刺激同學對閱讀的興趣，推動了同學自發地閱讀，果效令人滿意。
在本年舉辦的數個非恒常活動中，以「1129活動日」為本年度焦點項目。
11月29日當天全校師生拋下課本，回校參加老師悉心安排的閱讀活動。
早上在課室進行閱讀遊戲，包括「好書層層疊」，鬥把書本疊得高，跟書本有多些身體接觸，作為熱身遊戲；「閱讀樂悠悠」，同學跟班主任一起閱讀一小時，閱畢書本後，各同學需寫下心得、回應，再把書本傳閱，下一位同學也照樣做，閱讀變得互動，增加彼此的交流。另外，老師安排高年級的同學欣賞以原著改編而成的電影，如播放有關複製人的電影，促成品德教育的討論，同時，也能引發同學翻閱原著尋根究底的興趣。
下午老師則為同學們演出改編自嘉薰醫生的小說《傷痕》及《複製人魔》的話劇。為了先增加同學對嘉薰醫生小說的認識，使欣賞話劇時更有趣味，老師特意在早會上，先跟同學分享一些嘉薰醫生小說的故事。老師每與嘉薰醫生聯絡後，也在早會上報告，這引起了同學對嘉薰醫生的好奇。老師落力的演出，令同學們對故事產生興趣，自此校內圖書館嘉薰醫生的小說被借得一空，瞬間成了最受同學歡迎的作家。
承接「閱讀年」的成果，學校來年設計的閱讀活動，將以學生為主導，希望訓練同學設計及策劃活動，讓他們互相交流閱讀心得。
荃灣潮州公學上午校「從閱讀中學習」
經過上年的閱讀推廣，同學的閱讀興趣已有一定提升，故今年荃灣潮州公學上午校把目標由「量」的提升推展至「質」的提升，讓同學學會有效地掌握閱讀技巧，發展同學的獨立學習能力，為終身學習奠定基礎。
今年學校嘗試把閱讀延伸到課堂以外，例如讓同學透過參觀科學館、博物館及參與講座，蒐集有關資訊，並以專題研習形式報告，跟同儕分享經驗和結果。
在準備專題研習的過程裏，同學學會了從課本以外找尋資料，增加了他們使用互聯網、閱報及閱書的機會，加強自學能力。為了配合同學的需要，老師在堂上教他們利用索引、書名等資料到圖書館尋找合適書籍的方法。不只書本可提供有用的資訊，互聯網更是資訊的高速公路，同學們在老師的指導下，也掌握到如何透過網上的搜尋器，收窄搜尋的範圍。
在六年級的專題研習「放眼世界──
戰爭與和平」中，配合閱報、參與講座等活動，同學嘗試搜集及作出分析戰爭歷史的資料。藉著美伊戰爭探討戰爭的禍害，學生的視野擴闊了，其批判性思考能力也增強了不少，同時亦把戰場拉近到他們的生活中，如以同學間的爭吵、打架為討論題目，以灌輸公民意識。
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卓越閱讀計劃比賽
