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講題 : 以「成功教育」推動中文科新課程 ( 初中的經驗分享 )
講者：湛婉媚老師
學校：閩橋中學

湛婉媚老師在講座中分享「成功教育」的教學策略是「低起點、嚴要求；小步子、快節奏；多活動，求變化；快回饋、勤矯正」，以刺激及鞏固學生的學習興趣。她同時分享校本拔尖保底的經驗。

講題：伴讀伴學英語學習活動經驗分享
講者：劉少芬老師、譚桂蘭老師、余慧群老師、文蘭英老師
學校：保良局朱正賢小學

保良局朱正賢小學曾推行 "Buddy Reading Programme"( 伴讀計劃 ) 及 "Reader's Theatre" 計劃，前者透過訓練一班資優的小六生，分組給小一師弟妹講英文故事及提問，後者則透過老師把簡單的故事編成劇本，由同學以英語演繹，達到加強學生利用英語互動溝通的能力及培養閱讀興趣的目標。

講題：小學中國語文校本課程的發展歷程：活潑多元語文課程
講者：梁穎兒老師、鄧桂華老師、冼倩儀老師、方星雲老師、余小玲老師
學校：天主教總堂區學校

學校為小一至小四生，編製了不少中文學習的單元教材，當中以童心句式最為學生喜愛，小朋友在造句中更可發揮想像力，繪出與句子相關的圖畫。另外古典詩文、名人故事、童話故事、成語故事、網上材料等等，亦成為優質的單元教材，提升學生的自學能力及品德情操。

講題：高思維能力的教學實踐
講者：馮婉嫺老師
學校：仁愛堂田家炳中學

仁愛堂田家炳中學中文科在中三年級開始引入「相互教學法」及電腦支援協作系統的「知識建構平台」 (Computer Supported Collaborative Learning Platform: Knowledge Forum) ，以培育學生高層次的分析能力。前者透過閱讀篇章，讓學生透過四種認知策略「提問、撮要、澄清、預測」，理解篇章深層意思。後者則透過鷹架 (Scaffolds) 的輔助提供指引，幫助學生有條理地思考問題及發表意見，以達到高層次的討論，該平台適合於各科使用。

講題：構建評估系統提升中文學與教的效能─校本實踐與成果
講者／評論員：何燕萍老師、周富鴻老師、張燕老師、劉勁樂老師
學校：陳樹渠紀念中學

陳樹渠紀念中學中文科老師在過去幾年致力構建校本中文科的評估機制，老師按學生的程度定出語文基準，又根據不同的單元及學習階段定出教學重點，設計學習活動。老師更會透過共同備課商議及搜集學生的作品範本，清楚釐定評估指標及方法，然後再替學生進行拔尖保底。

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