香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心、香港教育統籌局及香港教育城，於七月初舉辦資訊科技教育年會，並以「資訊科技配合教育改革:研究與實踐」為主題，探討實踐資訊科技教育的問題。



港大校長資深顧問程介明在致歡迎辭中分享港大建立電子校園的經驗，他笑言，當資訊科技被忘記（When IT is forgotten.），這便是資訊科技成功之時。

程介明更認為，資訊科技教育的精髓在於利用資訊科技學習，而非學習資訊科技，而在師生的共同革新下，本港推行資訊科技獲得了寶貴經驗。


事實上，資訊科技層出不窮，來自新加坡南洋理工大學教學與實踐研究中心教授John Hedberg亦在年會上介紹新加坡一間中學的中學生，利用相機手提電話進行野外定向活動，使學生協作學習。



他指出，利用資訊科技學習必須事先有清晰的學習目標，而學生可通過使用不同媒體去了解世界，Professor.John Hedberg提醒教師不要剝削學生的任何學習經歷。

澳洲Deakin University教育學院副院長(研究)Terry Evans教授亦認為，年青一代要成為世界公民，掌握資訊科技是其中一環。不過教育科技(Education technology)的關鍵在於利用科技達至教育目的。



教育統籌局資訊科技教育督導委員會委員李芳樂教授認為，政府在過去五年對資訊科技教育作出承擔，而早前推出的資訊科技教育未來路向諮詢文件更提出六項策略目標，包括提升學習能力、促進分享及持續專業發展、豐富數碼學習資源等，政府將在本月底為未來五年的資訊科技教育未來路向定案。


資訊科技教育要得到成功，除了政府鼎力支持外，私人及其他機構的參與亦十分重要。香港教育城行政總裁鄭銘鳳則透露，香港教育城在未來五年將會透過網上自學平台，協助老師裝備自己的專業發展，例如學習管理技巧、分享教學資源等。她希望老師日後在資訊科技教育路上，不再感到孤單。

雖然政府在過去五年斥巨資發展本港資訊科技教育，不過在資訊科技教育專業發展工作坊中，不少老師反映要動員同工及學生利用資訊科技教學及學習，仍有一定困難，有教師甚至反映製作了一個網上學習教室，但使用率卻很低。

另一個探討兩間學校的資訊科技教育(ICTE)政策及實踐的工作坊中，負責主講的小學老師Alex Cheung表示，學校把大部份撥款購買電腦硬件及軟件，以及鼓勵老師出席教統局非經常性的培訓。

不過他認為單靠這些培訓難以推動老師把資訊科技融入課堂，Alex Cheung建議學校除了投放更多資源在專業發展外，亦可透過老師小組協作學習，例如師徒制及互相觀課，促進老師對資訊科技教學的交流，建立他們應用資訊科技工具的信心。


香港大學教育資訊科技研究中心副主任袁海球博士則勉勵教師及學生要經常反省資訊科技在教與學中扮演的角色。