無線、亞視、有線、銀河衛視…，香港電視台愈開愈多，身為老師的你有沒有想過在校園開一個電視台，讓學生一嚐做主播、做編劇、做監製、做演員的滋味。其實要開設一個校園電視台，添置設備，小者數萬元，大者數十萬元，可謂豐儉尤人，但設立的目的何在？是抱著人有我有的心態？還是可以達到某些教育功能呢？這方面真是要仔細思量。


聖貞德中學在二千年獲優質教育基金撥款推行「立體創意音藝校園廣播」計劃，當中包括動用約四十萬元成立校園電視台。過去三年聖貞德中學校園電視台製作了時事、兩文三語、遊戲、戲劇等節目，今年十月電視台更邁向台慶三周年的大日子。



身為台長的劉振平老師於「電視廣播在校園講座」中，與他校老師分享成立校園電視的經驗。他笑言，問他校老師為何要辦校園電視台，他們總會笑著說校長參觀他校的校園電視後說「正」，要求老師也試試開辦，於是做下屬的當然只好聽命。

劉老師認為，學校在設立校園電視前，應先想清楚甚麼是校園電視？他指出，若果校園電視只是一個有畫面的廣播系統，市面上既有教育電視，又有高質素的影音產品，根本不需要設立校園電視，以及製作自己的影音節目。

劉老師坦言，用金錢去添置電視台設備是一件容易事，但校園電視的成敗關鍵在於她的定位，以及怎樣令她產生教育效果。

以聖貞德為例，學校既不會視校園電視為課外活動，也不會視她為一個潮流玩意，而學校成立校園電視前已定出三個成立目標：(一)透過資訊科技及視像媒體，讓同學發揮天份；(二)透過製作不同電視節目，配合校內各科及委員會之學生培育方向，以達至全人教育；(三)培養同學之自學能力、責任感及團體精神。



他表示，中學的校園電視一般以錄播為主，節目由學生及教師製作，除了配合八個學習領域外，當中更強調是師生互動合作及共同參與，彼此一起學習及成長 ，因此老師投入亦十分重要。

除此以外，校園電視還可以增強內部溝通，提升學校形象及歸屬感，甚至帶領師生跳出校園，參與社區。

實際例子如全程追訪學生會選舉及一個內閣的產生，讓低年級學生認識學生會選舉及組織；而老師自我介紹短片，則可以讓學生了解老師少為人知的一面。

由於聖貞德位處交通擠塞的寶馬山，學生亦曾經以攝製及訪問形式探討有關問題，並將製成品轉交運輸署，以反映意見。

副台長李玳華老師則表示，會考有口語部份，校園電視可以訓練學生的口語及九大共通能力。她笑著說，起初邀請其他老師接受採訪，他們大多耍手擰頭，但現在邀請他們上鏡，他們會說好玩，叫我預他們一份兒，當然學生也認為有很大得益呢！



相對於聖貞德以三、四十萬元設立校園電視台，又要每年花上近十萬元的營運開支，更聘有技術員管理運作，天主教石鐘山紀念小學的校園電視台絕對可以說是小本式經營的借鏡。

負責的李偉鋒老師表示，一套設立校園電視的器材只是數萬元，而器材則包括電腦、live channel軟件、「咪」及攝錄機。至於控制控制台、攝錄機、撰寫新聞稿都是由學生負責，「我們的目的是想學生參與，否則他們的得益會很少。」李老師說。

當然大家會問小學生真的能運作一個電視台嗎？其實大家只要看一看石鐘山小學的「真人騷」影片，便會得到答案(學生現場直播短片)。

同校孫芷君老師指出，學生很聰明，只要花半天時間訓練，再加上實習機會，很快便會熟習操作器材，而學校更為他們預備了小記者班、拍攝技巧班、監製及電腦控制班、以及校園電視台實務工作坊，讓他們了解各職位的工作範疇。( 各訓練班詳情)。



李老師表示，石鐘山在03至04學年才成立校園電視台，節目以直播為主，因為直播可省卻剪接的後期製作時間及成本。至於推出校園電視後的效果，他認為，學生十分積極參與，更爭相報名參加長假期舉行的訓練班。此外透過參與製作，更加深他們對新聞報道的認識，以及發揮合作精神。

經驗電視台工作者兼學校錄像訓練導師張洪恩亦在場分享他的教學感受，他表示曾經與社工合作，找一些低成績組別學生接受錄像訓練課程。

張洪恩表示，由於剪接、拍攝等工作要求一定的解難能力，起初亦擔心他們沒有耐力，但結果卻令人振奮，他們投入剪片工作時會大叫，「阿Sir掂呀!好睇呀!」

「我從未看過他們這樣開心的表情。」張洪恩說。他更大力推介，校園錄像是一個好的教育平台，只要有電腦及攝錄機便可以做到。



教育統籌局優質教育分部資訊科技教育組高級督學冼德華表示，校園電視可以達至學與教目的，學生可利用資訊科技、視像媒體表達個人理念，亦可以參與群體工作，學習合作的重要性。

他表示，部分學校更邀請家長參與校園電視，彼此融為一體，而透過校園媒體，更可增加家長及公眾對學校的認識。

香港大學專業進修學院助理講師嚴小禾亦向老師講解影像串流技術。