何太有四個孩子，當中兩個有讀寫障礙，子女的學業問題，一度令她困擾非常。今天她得到學校及教師的諒解，心情放鬆了，學校亦提供空間，讓何家四寶發揮他們各自的內在潛能，身為媽媽才驚覺原來子女各有所長。她認為，讀書合格固然重要，不過她更重視是學習過程中有沒有盡力及進步。不知身為老師的你又能否體諒家長的心情？

育有一女三子的何太，在這個年頭，絕對稱得上是一個支持生育的多產媽媽。何家四寶全就讀於東涌靈糧堂秀德小學，大家姐就讀小六，而三名弟弟則分別就讀於一、三、五年級。

要照顧四個小寶寶，何太直言最辛苦是他們吵架時，因為他們會同時發言。聽著四名子女發出的立體聲之餘，她更要分飾主持公道的法官及心理學家的角色，制止紛爭。





看見健談的何太面露笑容對著四個小寶貝，又怎會想到她在子女未轉到秀德前，竟是一個愁容滿臉的媽媽。何太表示，當年大女兒及二兒子就讀於同區另一間小學，因為二兒子本身有讀寫障礙，每次放學老師總會拉著她投訴兒子學習緩慢，拖累全班，而兒子亦失去自信，每日喃喃自語「我慢，我不叻。」

她直言當時壓力很大，「老師哦我，我只好回家哦孩子、哦丈夫，對著四幅牆喊，那時感到自己會發瘋。」其後何太轉到秀德小學，得到校長及老師的體諒及協助，情況改善了。

何太說，由於二子及三子有讀寫障礙，有時功課太多，二兒子即使捱通宵亦沒法完成，她將情況告知老師，老師會體諒特准量力完成便可，而三子在家預默默書即使有八、九十分，但一回到學校往往會因為讀寫障礙，而將默寫內容忘記得一乾二淨，幸好老師諒解，反安慰他放鬆慢慢寫。

「我記得有一次三子很開心走過來告訴我，今日得到老師贈送的貼紙，原因是默書由二十分進步至三十分，其他同學還問老師為何不合格也有貼紙？而二子則告訴我校長讓他進入校長室借漫畫書，他拿著那些漫畫書開心了數天。」

何太說，很高興教師及校長的體諒及沒有小看她的子女，而且四名子女在學校亦得到發展潛能的機會，好像有讀寫障礙的二兒子善恆，參加了學校的科學天地，學習製作水火戰，摩士密碼等，彷佛成了小小科學家，更啟發了他的科學潛能。

「他整天都在家拆這拆那，然後還原、改良，甚至創新。」何太一臉滿足地說。

至於同樣有讀寫障礙的三子頌恆亦參加了木球班，還得到學校鼓勵出外參與比賽，最後他更與隊友在木球賽中獲勝，而大家姐思雅則是唱歌高手，過去兩年參加歌唱比賽，都名列前茅。小兒子啟恆則藝術表現好。

何太直言以往因為子女的成績問題，自己也被壓得透不過氣來，根本沒留意子女有其他的潛能。現在幸好學校減少給予壓力，她才察覺自己的四名子女原來各有所長。

「每個小朋友都有自己的特質，我本身亦不太重視分數，平時分合格已經可以，我覺得更重要是看他們有沒有進步，若果不合格則要共同探討原因…我很欣賞秀德能夠發掘小朋友的長處，並給予讚賞，而老師亦願意聆聽家長的困難。」何太說。

另一名家長曾女士亦贊同每個孩子都有自己的潛能，應該給予較大的發揮空間。她表示，自己的女兒玥明較為內向，但在學校鼓勵下經常參與小提琴表演，從而提高了自信。

靈糧堂秀德小學校長李錦棠認為，每所學校都應該有自己夢想，而秀德作為一所基督教小學的夢想及信念就是信望愛三個字。

他認為，小朋友欠缺自信則任何事都做不成，因此秀德著重全人教育，培育學生的多元智能，包括語文、邏輯、空間、肢體、音樂、人際、內省、自然觀察，而非只偏重成績及考試。

我們踏進秀德的校園，除了傳統的課室及學習室，學校還添置了兒童藝術廊，邀請藝術家展覽美術作品甚至攝影作品，此外更有海洋閣、空中農莊及科學實驗室、玩具圖書館等，李校長表示，學校亦提供了多元智能活動，例如電視台、戲劇社、小小科學家，達至培養學生多元智能的目標。

學校在中午時段更會有自學時間，學生可自由選擇如何使用那半小時時間，參與不同活動，而學校的通識教育課程，更會邀請各行各業的成功人士，例如醫生、記者、大律師等，與學生分享成長及工作經驗。李校長深信，協助學生建立自信是十分重要的。