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香港中文大學校友會陳震夏中學是浸會大學VITLE系統的先導學校之一。三月廿七日晚，政府因肺炎肆虐發出停課通告。陳震夏中學翌日立即召開教職員會議，商討停課期間的緊急安排，研究網上學習的可行性。同日下午，浸會大學已主動接觸陳震夏中學，提出此次網上教室先導計劃。
浸會大學教育學系開發了名為「VITLE」的網上教室介面，讓學校將課堂搬到網上進行，學生在停課期間也能透過互聯網和老師互動地交流、學習。
有了浸會大學的技術支援，陳震夏中學特別編排了校本的網上學習內容，包括早會、閱讀節、多元智能節和問功課環節，希望同學能好好分配時間，自發地學習。
所謂網上教室，其實就是近年逐漸流行的視像會議(Video Conferencing)。學校安排老師面對web camera說話，將拍攝得的視訊和語音以網絡實時傳送。同學只需在家連線上網，以學號登入網站，就能觀看老師授課。
周厚峰校長表示，網上教室還是新嘗試，目的是維持同學在停課期間的學習氣氛和習慣。
早在停課前，學校已宣佈將透過內聯網發放家課。停課期延長後，班主任更親自以電話聯絡同學，告訴他們功課的安排。每日兩節，接近三小時的問功課時間，老師輪流當值，解答同學做家課時遇上的疑問。
雖然資訊科技引入學校已有一段時間，很多老師也懂得應用簡報和互聯網配合教學，但說到利用網絡技術作遙距教學，始終是新鮮事物。盧老師就坦言面對鏡頭說話還未太習慣。
多元智能節名稱有趣，其實是由老師自告奮勇，輪流主持的分享環節，涵蓋非正統的學科學習範圍。「學校會邀請有興趣跟學生分享的同事參與，主題由同事自己決定，很自由。」賀峰老師解釋，多元智能節的設立，正是希望透過自由的氣氛和輕鬆的課題，延伸同學學習的樂趣。
除了較傳統的寫作技巧和英語生字使用等題目，不少老師就主持各類有趣的課節，如時事討論、網上問答遊戲，更有老師分享集郵樂趣，和示範蛋糕製作。
周佩欣老師主持的課節是音樂欣賞。她選播陳奕迅的歌曲片段，討論其與古典樂的關係，同學都表現得感興趣。「有同學還問我為何不播容視兒的歌。」周老師唯有笑說自己並非負責「打碟」的。
以視像會議的技術，理應支援更複雜的課堂應用。同學以鍵盤輸入的問題，老師能即時在熒幕上看到，從而使用不同的檔案或網頁，配合作詳細解說。為甚麼不利用網上教室進行平常的課堂教學呢？
「不是每位同學也會連線到網上教室。」賀峰老師指出，目前還不適合安排太有系統的學科教學於網絡上進行。「很多學生還未有這習慣，他們過去也沒有這種需要。」若現在利用網絡授課，復課後可能有九成同學墮後於教學進度，出現銜接困難。
陳震夏中學全校三個年級共七百人，每日登入網上教室的只有三至四十人。「這已算是不錯的比例。」
賀老師覺得，停課期間學校能做的就是目前這麼多。即使網絡技術逐漸進步，面對面的教學還是最有效。「因為能即場看到同學的反應，知道同學吸收了多少。」
校園生活的氣氛和互動環境，目前的網絡技術始終無法模擬。陳震夏中學就容許同學在家長同意下回到校園，或向老師請教功課，或跟同學一起溫習、下棋、打球。
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