教育局網上學習課程

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網上學習課程目標：

提供適切學習機會讓科學資優生盡展所長。

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課程對象：

高小(小四至小六)至初中(中一至中三)學生。

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網上學習課程的課程結構：

個課程，包括三個級別的學習—分別是第一級、第二級和第三級課程(課程水平達高中程度)；
每個級別的課程，包括閱讀的文章、圖片、動畫、參考網頁連結、習作、小測驗與期終測驗；
學生的學習進度、小測驗與期終測驗的分數，會儲存於各自的學習歷程檔案，教師可查閱自己學校學生的學習檔案。

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課程開課日期：

第一級課程：2009年11月
第二級課程：2010年02月
第三級課程：2010年05月

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學習年期：

學生需要在1年的時間之內，完成每個課程的三個級別的課程;
學生需要在2010年1月前完成第一級課程
學生需要在2010年4月完成第二級課程；
學生需要在2010年8月完成第三級課程。

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課程証書：

完成課程各個級別的學生，會獲發課程証書。

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學校承擔：

學校須要委派一位教師，負責學生提名事宜，並跟進獲接納參加課程學生的學習進度；
學校須協助學生，使用可在網上學習課程平台下載的表格，通知有關中學及教育局該生所昇讀的中學。

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學校提名：

每間學校每個課程可提名不超過10位學生；
同一位學生不鼓勵同一時間獲提名參加多於一個課程。

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甄選程序：

提名學生流程圖

事項提名步驟

教師提名學生

截止報名日期2009年10月30日

在網上提名學生參加課程；

教師參考附錄(一)「具科學潛質學生的行為特質」與
附錄(二)「具科學潛質學生的行為量表」，並專業地判斷學生的表現與潛能後，考慮該生能否適合修讀網上學習課；

教師宜以多元化的方法及多渠道(如課堂觀察、家長/朋輩/自我推薦、學生作品/課業、科學比賽的獎項等)推薦在科學具高潛質的學生參加網上學習課程—單一的測驗或識別工具未必能夠可靠地識別科學資優生；

教師亦應注意那些喜歡運用創新與有效方法解複雜科學難題的學生—他們有好的毅力，定要把難題解決掉；

我們預期高科學潛質的學生，他們的潛質，可以透過第一、二級的網上學習課程所提供的大量機會，得到培育；這些課程的最優秀學生，將可脫穎而出，獲選參加第三級課程；

提名截止日期：2007年11月9日；

學校最好複印有關網上學習課程資料予獲提名學生之家長作參考(或通知有關家長網上學習課程資料)。

公佈提名結果

(2009年11月6日)

學校須自行於2009年11月6日，在網上(http://sciwebcourses.proj.hkedcity.net)查閱提名結果，並通知有關學生及家長；

資優教育組不會另函通知學校或個別學生提名結果；

如各學校提名人數超過課程名額，資優教育組會以下列準則取錄學生參加課程：

a	盡量讓多間學校可以參與(會首先接納每間學校的第一優先次序提名的學生參加課程，然後再接納學校第二優先次序提名的學生參加課程，如此類推)；

b	如學校提名總人數超過每個課程名額，資優教育組會以抽方式分配課程餘下名額。

第一級課程開課

(2009年11月)

第一級課程，會於2009年11月開課；

註冊修讀課程的學生，須於2010年1月30日以前，完成第一級課程的各單元，並完成第一級課程測驗；

學生能夠在第一級課程的期終測驗考取合格的成績，可獲發第一級課程証書及升讀第二級課程。

學生須於2010年4月完成第二級課程的各單元，並完成第二級課程的期終測驗；

學生能夠在第二級課程的期終測驗考取合格的成績，可獲發第二級課程証書。

修讀第三級課程，學生必須符合下列各項所有要求：

學生須在第二級課程的期終測驗取得合格以上的較高成績；

修讀第三級課程的學生，需於課程終結時提交「專題研習建議書」並需取得就讀學校教師的評語。詳情將於第三級課程開課後公佈。

教師參考：

附錄一：「具科學潛質學生的行為特質」

附錄二：「具科學潛質學生的行為量表」