家長學園 -

文：張國華博士　編輯：Beatrice 版面：Sheryl

	近幾年在不少的中學選校座談，家長都提出選英文中學和中文中學的問題。一般家長和學生，都普遍以為英文中學比中文中學優勝。這點想法，不無道理。
	從制度的結構上，香港中學處於以母語為主的小學教育，和以英語為主要學習語言的大專教育中間；因此，中學不能避免地成為教學語言過渡的地域。而因為傳統上中學較重視為大學培養學生這項任務，因此，優良中學和英語教學，往往被家長視為同義詞。明顯地，中學採取英語教學的制度誘因，比採用母語教學的較大。預科課程更大都採取英語作為學習媒介；雖然考試局的高級程度會考，容許考生以中文作答；但實際上絕大部分中學（包括以母語授課學校）都在預科班設立英語教學班。從這個角度看，不少中學在高中實行一校兩制，分設母語教學班和英語教學班，甚至有少量在初中以母語授課的學校，到高中時轉為全以英語授課，其實體現了一定的制度理性。這裏當然有部分學校，以英語教學作為競爭和教育「好學生」的手段，但也不能說這些學校，不把學生考進大學，作為學校政策的考慮原則。因此，學生要考進大學，必須同時處理好英語學習和科目知識，筆者現在嘗試從這個角度，去檢視去年會考後政府所公布的數字。
	從已公佈的數據顯示，成績最優秀的學生，在初中開始接受英語作為授課語言，亦即開始進入準大學學習語言，並沒有受太多人的反對。這點似乎有社會共識。
	值得注意的，反而是成績中等的學生，在中學階段以中文或英文作為學習語言，則從本年的會考成績，反映了不同的情況。以非常粗疏的說法，大致上這批學生送到以英語作為學習環境的中學裏，則他們到會考時，學科成績較弱，但英文成績較高。相反，這批學生被送到以中文作為學習環境的中學裏，他們學科成績較佳，但英文成績卻成為代價。某程度上，這批學生在「中中」和「英中」的學習情景，成為一種鏡子倒影（mirror-image）的情形。
	不過會考成績只是入大學考試「球賽」的上半場，下半場是高級程度會考。這批成績中等以下的學生，有的在高中接受英語教學，雖然學科成績可能付出代價，但他們對高級程度的英語授課環境，卻比高中接受中文教學的同學為好。用足球術語，前者在上半場的確暫時輸波，有的是一比0，也有的二比0；但下半場能否反敗為勝，還是未知之數。但我們還要看二年後這批學生高級程度會考成績才能明白箇中關係。
	因此，為子女選擇學校，家長必須認識到如果其子女的確是第一組別學生中的「第一組別」成績，英中是正確選擇。但如成績只是中等、或中上，進入英文中學，不一定對學生的學習完成有利。這次會考成績正正顯示，選入英文的中學生，在提高英文成績的同時，實際上付出了學科成績的級數作為代價。
	現實的情況是，我們應對學生的英語水平有一定的要求，但也不應放棄對學科成績的要求。
	家長為子女選校時，因此應緊記英中並不是百分百適合其子女。
	張國華博士﹕為家庭與學校合作事宜委員會主席本文曾刊於沙田區家長教師會聯會會訊2003年報

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