孩子的生理上系統是否有特別困難﹖
手眼、手腦、讀寫等協調是否順暢﹖
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尋找醫生、心理學家或社工等
作出專業的評估，對症下藥。 |
| 孩子的作息時間是否固定? |
為孩子編定上學日及非上學日的固定作息時間表，例如﹕ 包括放假日前一天，每天4﹕00開始做功課，完成功課後溫習半小時才可玩等。 |
| 孩子的精神狀況是否足夠? |
為孩子編定
上學日及非上學日的
固定作息時間表， 例如﹕
放學後休息三十分鐘才開始做功課。 「休息」就是「休息」，
不等於「玩耍」，
不等於「看電視」。 |
孩子的專注力是否受到
外在的環境影響? |
家長在家中安排一個﹕
固定、安靜及簡潔的地方
讓孩子做功課及溫習。 需要注意﹕
書桌上是否有太多的物件、文具是否太好玩、光線是否太光、太暗等等。
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孩子的專注力是否受到
內在的心理因素影響?
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教導孩子﹕
做功課及溫習前先休息十五分鐘，
慢慢飲杯水，
先去洗手間好好洗手、洗臉，
收拾「太悶」、「太興奮」、
「太擔心」、 「太貪玩」、
「太怕自己未能成功」、
「太怕失敗」、
「太怕被家長責罵」、
「太怕令你失望」之負面情緒後，
才開始做功課及溫習。 |
