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文：陳惠珊 編輯 / 版面：梁綺雯 |
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請先閱讀 〈學齡前兒童的社交技巧及能力〉 |
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父母的管教會直接影響孩子的心智成長，所以父母應提供一個安全、和諧、有意義及有多種學習機會的環境，並親身引導及鼓勵孩子學習及運用社交技巧。在教導兒童社交技巧的範疇，家長所擔任的角色如下：
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兒童應懂得在不同的環境下，運用不同的社交技巧，但在兒童未懂得完全把握怎樣做之前，家長應提供不同的社交環境給兒童練習所學的技巧，例如：家長想孩子學習與其他小孩子一起玩耍及輪候，就應帶孩子到公園與別的孩子玩；如果想教孩子對人要有禮貌，就可以從家裡開始培養他們與人打招呼的習慣。家長要緊記，你們並不是單單提供一個地方給孩子去練習，而是要提供一個有鼓勵及支持的環境，讓孩子成功地學習及運用不同的社交技巧。 |
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我們做每件事的背後都一定有不同的推動力，例如：孩子與人打招呼的舉動，可能是因為父母叫他這樣做，又或者是模仿其他人的行為。無論他的行為是從何引起，但當他們明白到恰當地運用社交技巧是會得到別人的回應及認同，例如：他對父母打招呼後，父母會對他的行為表示讚賞，會讚他「乖」，又或者會給他吃糖果。兒童在得到認同後，很自然會覺得自己所做的是重要的，是有用及有價值的。所以父母應經常性地對孩子的行為作正面的回應，使孩子明白他所做的是有價值的而並非理所當然的，從而幫助強化孩子的行為。 |
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兒童要懂得把學習到的社交技巧在不同時間、地方、環境及面對不同的人物恰當地運用出來。但兒童未必能把他在家學到的社交技巧運用到幼稚園，同樣地在幼稚園學到的未必能融入家中，而且某些技巧只在特定的人物前或情況中才適用，如果用在其他情況就要用其他技巧；例如：兒童在家與父母玩耍時會得到優待禮讓，又可以撒嬌，但與朋輩玩耍時就不會得到同樣的呵護，而且要學習與人分享玩具。兒童敢於對父母作出要求，但就未必敢對其他人如長輩或老師提出請求。所以兒童要學懂在不同的處境下用不同的方式去應對，不要讓兒童習慣性地只在某地方、環境或面對某人時才有良好的社交表現。 |
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為了幫助兒童靈活地將所學得的技巧融入生活中，父母應該在日常生活中給予兒童練習的機會，亦可以帶孩子到不同的地方例如：親友家、遊樂場等，以不同的時間，邀請不同的人物，例如：親友、老師、同學、玩伴等，與孩子一同練習，這樣孩子就慢慢地累積不同的社交經驗，再綜合和融會所學的新技巧恰當地運用在日常生活當中。 |
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