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文：周達玲 編輯 / 版面：梁綺雯 |
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小孩子的哭鬧常被照顧者看作是「扭計」，更被評論為「唔乖」，因而否定了孩子們表達情緒的需要，尤其是表達負面情緒的機會。但是，基於小孩子有限的知識和詞彙，他們惟有用這些原始的方式去表達情緒，因而被照顧者誤解了！
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其實，情緒是人類與生俱來的本能反應，小孩子的歡笑、哭鬧、發脾氣等都是情感的訊號，是他們表達情緒的方式，他們期望能藉此與別人溝通。如果小孩子的情緒得不到認同或接納，或根本沒有適當的宣洩途徑，這樣會影響他們的心理健康發展，甚至造成日後的問題行為。 |
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學前期兒童充滿好奇心，又愛探索，這是幫助他們認識和表達情緒的好時機，也是讓小孩子建立快樂人生的基礎。 |
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三至六歲的學前期兒童在體能、智能、語言、情感及社交等多方面都迅速地發展，道德和價值觀念也開始建立。體能加強了，他們對周圍環境的探索能力也大大增加，但也較容易發生意外，加上孩子充滿好奇心，喜歡每事問，會積極的尋根問底，令照顧者甚為煩惱；然而，玩玩具和遊戲仍然是他們日常的主要活動和學習的渠道。 |
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這階段的孩子開始發展自己的個性，有自己的意見。他們從倚賴而變得獨立，所以顯得反叛，甚至出現敵對的表現，因此會令照顧者覺得他們不聽話。除此之外，學前期兒童喜愛模仿別人的言語行為，像鸚鵡學舌一樣，有樣學樣，但又不明所以，往往令人啼笑皆非。由於照顧者就是他們的主要模仿對象，所以在這個階段中，照顧者的身教比言教更重要。 |
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美國著名心理學家艾力遜 (E. H. Erikson) 的「人生八階」人格發展理論中，指出學前期兒童正處於「主動創造」與「罪疚感」的心理社會危機。孩子在發展主動的探索時，若得到正面的讚賞，便會增強他們主動的意識和進取精神，這有助兒童發展健康的情緒；相反地，如果照顧者不理解孩子的探索行為而禁止或責罰他們，孩子便會產生罪疚感和失敗感。若孩子常懷負面情緒，將會影響他們成長後的情緒健康。 |
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由於情緒是人類與生俱來的本能反應，兒童情緒發展的步伐是由雛型邁向成熟，祇是成熟速度的快慢會因人而異，而成熟程度則倚靠後天的培養。兒童情緒發展不是一個自然定律，不像生理的發展是循序漸進式的增長，它的發展過程較反覆，會時進時退。孩子今天能夠應付或控制的某些情緒，明天或許會完全倒退至無法處理同樣的情緒。所以照顧者要洞悉先機作好心理準備，明白兒童會有這樣反覆的表現，就可以減少自己的挫敗感，更能掌握孩子在情緒發展的過程中的需要。 |
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