在1931年前，中 文老師曾廣泛地被稱為「 唐書先生」、「漢文教習」，皆因當時讀中國語文科及課本，通稱為讀「唐書」、修「漢學」，以 1904 年皇仁中學《黃龍報》為例，便稱中文為「漢文」，稱中文老師為「漢文教習」了。
及1931年起，香港學生因報考廣東省的中學會考及本港戰後的「中文中學會考」 ( 另有「英文中學會考」 ) ，便相對「英國語文」科而設立起「中國語文」科來了，但在內地，只稱「語文」科，而「英國語文」則稱「外語」。
在將來，我們會改稱「中國語文教育」為「語文教育」嗎？
會認同語文教育即國民教育 (而不是通識教育其中一節) 嗎？
並把最重要的人文性內涵部份，放在工具性能力的前面嗎？
以下撮取教育署課程發展處中文組在2002年出版的《涓涓江河──面向中學中國語文課程新世紀》附錄一《香港中學中國語文課程發展大事記 1841 -2002 》以饗讀者，期望大家在歷史性、時代性、時間性檢視課程發展之餘，也從每次改革背後的政治、社經情況，以及課程內容及考核形式來思考：香港現時的中國語文科課程改革，能否落實課改的宗旨，以及課改背後的政治、社會、經濟、文化意義。
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《香港中學中國語文課程發展的回顧與展望》
《香港中學中國語文課程發展大事記 1841-2002 》撮要 
