萬事起頭難，要把倒瀉了的一籮蟹撥亂反正，千頭萬緒，從頭建立，更加勞心勞力。李國章教授上任教育統籌局局長兩個月，要面對的是千千萬萬的心急人。意見、要求、質詢無日無之，四面八方排山倒海而來，聽取民意似乎是上任以來最重要的首項工作。

雖然每天都要接見不同的團體聽取意見，忙得他自己也笑說：「現在生活最大的分別，就是人家給我定下時間表。」不過局長仍然認為聽取意見是他的重要工作：「教育政策做得不好，同學就是受害者，他們當然有意見；家長關心子女，也有他們的意見；老師、校長、校董、辦學團體，更加是專業的，所以差不多人人都是專家。這麼多專家，當然有不同的意見。

「我的壓力是：一定要提升教育的質素。最重要的，就是聽取不同方面的意見，然後定出一個次序，在資源有限的情況下，決定哪些要先做，哪些要走快一點。其實許多事都可以做，但不是一朝一夕可達到目的，而我的工作，就是把事情分個優次，看看行哪一條路可以最快改善到教育的質素，幫到同學。」

提升學習興趣

面對外間普遍詬病香港教育千瘡百孔，局長倒是一點不悲觀：「有時我們太悲觀了，很多人把香港的教育說到一無是處，但其實我們是否真的如此不濟呢？兩星期前有個全世界學生參加的測驗﹝編按：英國學歷及課程局舉辦的『世界級測驗』 (World Class Testing)﹞，我們有五十六個中小同學參加，成績優秀，証明我們是有質素的。

「其次，可能敏感一點，你相信我們中國人會比別人愚蠢嗎？我一定不相信，好多偉大的發明都是中國人發明的，我們有幾千年歷史，怎可能比不上別人？香港有七百萬人，難道個個都是蠢的嗎？我們的小朋友個個都比不上外國的嗎？我不接受這一點，問題是我們如何提升他們學習的興趣而已。」

局長在訪問中多次強調要提升同學的學習興趣：「大部份的同學都覺得讀書好辛苦，一見到厚疊疊的書本就打瞌睡、呻悶，但讀武俠小說呢，又不會嚷著說陰功咯，又要揭下一頁咯。如果小說是精采和有創意的，同學自然會不眠不休地追看下去。老師能否引起同學的興趣是很重要的，老師教得有趣，同學自然想學。」

老師工作多、壓力大，想教得有趣一點，有時卻是有心無力，局長明顯了解到這一點：「現在老師的確面對很大壓力，又要填表又要寫報告，而這些工作又的確跟教學沒大關係，而老師一星期教三十節課堂，我好明白他們的困難，我希望幾年內可以改善這個問題，給他們多點空間去改進教學方法，多些時間與同學溝通。」



我的好老師

李國章現時貴為李局長，但當年留學英國還是「李同學」時，也曾經遇上一位影響他至深的好老師：「我以前也很頑皮，差不多每一個老師都給安上了花名，現在都只記得他們的花名，哈哈！

「不過，的確有一個老師影響我很深，他天生有個遺傳病，到了中年就失去聽覺，他考進了醫科，但知道自己中年後就不能行醫，就轉去讀化學，取得博士學位，但他始終喜歡醫學，便又轉讀病理學，那就不用看病症，不怕聽覺影響和病人的溝通。那時我們不知道他的背景，只知道他教書很好，是個很有名的教授。他又很幽默的，他聽覺不好，但不是完全失聰，總之他不想聽的，他就聽不到，他想聽的，他就當你說了，我們真是很佩服他。

「醫科畢業那一年，可以去倫敦作臨床訓練，但我又想留下來做博士研究生，跑去告訴這位老師說我想留下來，但他卻不停地說：『我好高興聽到你想落倫敦，落倫敦好到極！』講來講去他都說去倫敦好，我賭氣說我一定要留下做研究生，他才告訴我，他是因為聽覺不好，所以做不成醫生，否則他無論如何也要做醫生。那樣高高在上的一個名教授，也坦白說出自己當時所做的其實不是他最想做的工作，他想做的，卻因為能力所限而做不到，這真是很感動我的一件事。」



相信下一代

由當年的李同學，到李醫生，到李校長，再做到李局長，李國章是否覺得局長的工作最具挑戰性？「校長和局長是很不同的挑戰，因為做校長幾年就看到成績了，做我現在這一份工呢，我相信卻要二、三十年才會看到成績，箇中的滿足感，要看你有沒有耐性了。做醫生就最快啦，做完手術，病人是被醫好了，還是死了，馬上就知道，很清楚。

「現在還談不上滿足感，因為暫時還看不出甚麼成績，不過我有信心──不是說我對自己有信心，而是我對香港有信心，對我們的下一代有信心。」

有人說香港的教育病入膏肓，不過，改革教育畢竟不同施一個手術，三五七日便見起色，即使是大國手，也要一點時間，何況短短兩個月，實在只能算是李國章局長生涯第一章，要談實質的教改政策似乎還未是時候。但最起碼在訪問中，我們見到局長樂於聽取意見，對現行教育的問題，亦有深切了解。相信不久將來，我們就能看到精采的第二章、第三章……

萬事起頭，翹首以待。