教統會轄下工作小組經過十八個月開會討論後，昨日發表檢討中學教學語言及中一派位機制諮詢文件。

前言:至於升中派位方面，檢討中一派位機制及中學教學語言小組強調增加家長的選擇，以及將中學的校內學生能力差異維持在適度的範圍，同時亦提出引入新的派位調整機制，預計新修訂的中一派位機制最早適用於2007年9月就讀中一的學生。

小組建議增加家長的學校選擇，當中包括將自行分配學額由現時２０％增至３０％，而學生可申請的中學數目，由１間增至２間。至於中央派位方面，每所中學會撥出統一派位學額的１０％，作為升中學生不受學校網限制的學校選擇。不過家長是否需要申報選校優次，小組則提出三個方案，供大家考慮:

1. 家長須向學校申明選校次序；
2. 家長只向教統局填報選校次序；
3. 家長只向教統局申明選校次，而學校可預先表明不考慮次選申請。

你同意以上學位分配的修訂嗎？三個方案，你認為那個較可取？334學制可能於2008年9月或2009年9月推行，而2008年9月亦會推行新的教學語言政策，你認為2007年9月施行新升中派位機制可行嗎？

自學能測驗取消後，中一派位採用舊有的學能測驗成績作為校內成績的調節工具。小組建議兩個方案:

1. 繼續以過去學能測驗成績作為調整工具，好處是學生不用接受評估，但調整工具的準確性會愈來愈低，亦會擴闊中學的校內學生差異。
2. 利用「中一入學前香港學科測驗」作調整，學生毋須應付額外評估。這測驗屬低風險，亦有較高信度，可同時用於評估學生以英語學習的能力，但有某程度操練。此方案會每兩年抽一次成績樣本，調整來屆升中學生在中學的校內成績。換句話說，即以師兄成績反映師弟成績，由於成績不會影響自己，只會影響師弟妹派位，希望能減低惡性操練情況。

你認為以上兩個方案，那個較可取？

小組建議增加自行分配學位的同時，亦建議取消向中學提供學生成績次第名單，鼓勵學校全面評估一個學生而決定是否取錄，而不是只以成績為考慮。

你同意以上做法嗎？

雖然在收集教育界意見時，有意見認為現有三個組別太多，但小組認為，分組愈細緻，標籤效應愈明顯，愈影響學生自信。至於有人提出減少派位組別，但這會進一步擴闊中學校內的學生差異，學校和教師都會十分吃力，因此小組建議維持現有的三個成績派位組別。

你認同維持現有三個成績組別嗎？

若果你有意見，亦可於2005年7月2日或以前以郵寄、傳真或電郵方式，直接向教育統籌委員會提出，我們亦會整理你們在教育熱論發表的意見，代為轉交。
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