九月十日是一年一度的敬師日，特首董建華先生會頒發首屆的「行政長官卓越教學獎」，以表揚那些在教學實踐中有優秀表現的教師，將有近一百卅人得到嘉許。

　　這些得獎者分別來自全港多所中、小學校，特殊學校和幼稚園。他們有的在發展課程和教材製作方面顯示了極高的專業水準；有的為所屬學校制定了全面而多元化的教與學評估系統；有的研創了活潑嶄新的教學方法，大幅提高了學生的學習興趣和成效；有的積極投入專業發展活動，並以自己的經驗支援新入職的同行。我們衷心感謝這些教師為香港教育付出的心力和「腦力」。
　　
　　這次頒發的是首屆卓越教學獎；而作為起點，頒發的對象只限於任教中英語文的老師。可以想像，在你們的隊伍當中，在其他主要學習領域裡，尚有千千百百個同樣傑出的老師，他們身處不同的學校，有待我們表揚。他們的實踐經驗，實在是教育界的寶貴資產。
　　
　　過去幾年裡，就全憑你們在前線不辭勞苦，默默耕耘，教改才能逐步展開，漸見成效。所有曾經為提升學與教質素而盡心盡力的教師，都應該因此感到欣慰和自豪。且讓我們看看最近一次「學生基礎能力國際評估計劃」的結果：香港學生的數學能力在四十多個先進國家之中名列第一，科學能力第三，閱讀能力第六。多項本地調查也發現我們的學校普遍支持教改；小學生明顯較以前更喜愛學校生活，中學生在學習方面也變得更為主動；他們屢次在國際數學及物理奧林匹克奪得殊榮，或在公開試中取得驕人成績，獲海外知名大學提供獎學金羅致入讀。這些都是你們的功勞。

　　我知道選擇投身教育行業的同工，大多是實幹派，滿足感來自學生的成長和進步，對外間的獎譽可能會淡然處之；然而，社會大眾對教師專業的期望卻越來越大，要求越來越高，對教改的認識又未必全面，有時不免嚴於批評而吝於稱許，令你們感到委屈。再加上教改是長期而艱鉅的工程，為你們帶來不少額外的工作。那些越有承擔，自我要求越高的教師，就越容易感到壓力沉重，不勝負荷。

　　我們完全了解這種感受，正想方設法為你們舒緩壓力。新學年剛剛開始，我們將會推出數項新措施，希望可給你們更多的支援。

　　首先，我們會成立一個由校長和專家組成的專責小組，檢視由《資助則例》所衍生的行政程序是否過於繁複，應如何減省，好讓教師的精力得以集中於教學工作之上。


　　其次是推行「校本專業支援」計劃。我們會因應學校的需要提供到校的支援服務，基本原則是要按學校的需要和優次，提供最能幫助學校落實改革，提升教學水平的專業支援。我們又會選取在教改有突出表現的學校，設立地區性的專業發展中心，為面對教改困難的同工提供援助。這些計劃將會推行三至五年，總開支預計約五億五千萬元。

　　至於行之有效而廣受歡迎的「學校發展津貼」，將會延續三年；我們每年會劃撥四億六千萬元作為此津貼，用以減輕教師的工作量和改善學生的學習條件。我們又計劃爭取把全日制小學的教師與班級比例提高至1.5比1，以便在小學逐步實施中、英、數專科專教，讓教師人盡其才，發揮所長。教育統籌局亦會安排更多的分享會，鼓勵你們交流成功的經驗，加強協作，互相激勵，一同進步。

　　我們將繼續盡力投放資源去全面鞏固基礎教育，促進與前線教師的溝通，並聆聽你們的感受和意見，為你們創造更佳的教學環境。希望在下一個「行政長官卓越教學獎」的頒獎禮上，會見到更多教師獲得殊榮，一起交流卓越教學的經驗，一同分享教改成功的喜悅！

教育統籌局局長

二○○四年九月

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