「生命教育」，從萌芽到發展只不過是短短數年，然而一起參與這項事業發展的專業人士已多不勝數，如社工、教會及教師。「生命教育」本是預防性及發展性的工作，可是市民大眾卻視之為急救箱，只拿著不同的急救物品，卻不知如何善用。從「生命教育」的內涵、理念、設計及推行的硬件資料，以致推行者的生命態度和技巧，本港都是缺乏訓練和交流的場地。

從事生命教育工作數年，曾與不少教師分享設計及推行生命教育的經驗，從中窺見教師在設定題目方面遇上困惑，希望藉著本文與各位教師分享一下。

「生命教育」的四大學習方向包括︰

	人與自己~	認識自己、欣賞與尊重自己，發揮潛能。
	人與他人~	與人和睦、群體倫理、關懷弱勢。
	人與社會~	個人與社會的關係、認識社會、繼而發揮自我、貢獻社群。
	人與自然~	生命循環，生、老、病、死、相聚、別離乃屬自然；珍惜和善待 生命，以致死而無憾，超越悲傷。

從人與他人方面，教師可與學生討論的內容有：兩性相處、彼此尊重的價值灌輸；尊重新生命也是重要的課題，讓學生明白到尊重未誕生的生命也同等重要。

從人與社會方面，教師可與學生分析個人責任與社會代價、意識教育、公共衛生等宏觀角度。現時學界多採用「專題研習」的學習模式，學生既能學習邏輯思維及分析能力，從過程中亦能探索是非判斷、個人的社會責任。

從人與自然方面，「性教育」教育必會涉及戀愛觀，教師可與學生分享從萌芽相聚到善待別離的心態調整和準備。

透過推行「性教育」的例子，希望能增加教師在設定活動主題上的信心。「生命教育」的題材滿目皆是。以四大學習方向作為教師構思活動題目的藍圖，也能幫助教師掌握推行「生命教育」活動的「目的」和「目標」。

我透過與多位教師交流分享中，深感教師們在推動生命育教育上的困惑，但又看見你們的無限創意。下期的文章將會與各位分享素材搜集和運用，歡迎各位教師提問、分享，以豐富本港的「生命教育」寶庫。

老師們，你們有沒有在推行生命教育上遇到難題，有沒有經驗可分享呢？