聖公會諸聖小學下午校近年致力將戲劇活動融入課堂，為小朋友營造愉快的學習環境。該校成功申請參與「內地語文老師協作交流計劃」，在上海遠道而來的朱老師協助下，進一步將戲劇帶入一至三年級的中文課程中。日前，小記有機會與三年級同學一起上了一課難忘的〈龜兔賽跑〉，並與幾位負責老師分享教學經驗；原來，中文課可以如此輕鬆愉快！

不一樣的〈龜兔賽跑〉

課堂上，阮老師利用精心設計的簡報點出課文的學習目標，並介紹故事中的角色，然後進行分段閱讀和講解。她表示，「〈龜兔賽跑〉一文特別適合用作誦讀訓練，而在過程中加入戲劇活動，除了可讓小朋友學會如何讀準字音和讀通課文外，更可代入角色去感受故事中的情境。」阮老師先讓全班同學朗讀一段課文，繼而引導他們想像那時候角色的心情、說話語氣、表情和動作，並邀請自告奮勇的同學表演給全班品評。據小記所見，小朋友都表現得相當主動，投入地演繹傲慢的白兔和堅毅的烏龜，並根據同學的表現提出意見。

當大家學到〈龜兔賽跑〉的結局時，阮老師讓同學分組討論和排演他們心目中的情節，鼓勵小朋友自由發揮，透過創意寫作將結局改寫！例如有一組同學上演了龜兔齊奪雙冠軍，賽後真切地道出對方的強項和弱點，成為了好朋友，後來還進行一場友誼賽呢！在片段演出的環節中，同學們更將美勞堂上製作好的小道具派上用場，即場打扮成故事中的角色，其中由同學設計的「紙龜背」確是維肖維妙。由此看來，在課堂上加入戲劇元素多少可以啟發小朋友的創意思維。阮老師補充道：「為了讓每個學生都參與和得益，分組時我會讓每組都有男有女，有聽說能力高低的同學，盡量達到平衡，期望他們在合作中發揮互助精神。」

教師培訓與經驗交流

話說回來，絕大部份老師在實行課堂戲劇之前，都未接受過戲劇訓練，究竟他們如何應付得來呢？有見及此，劉校長在年初邀請了多年來努力推動教育戲劇（Drama-in-Education）的彭玉文先生，介紹運用戲劇活動教授中文科的技巧，更讓友校志潔小學及聖匠小學的老師一同參與分享會。其後，她又邀來明日藝術教育機構總監王添強先生與全校老師進行工作坊，實習在中文、數學和常識科課堂上應用戲劇。至於來自上海的朱老師則促進老師之間的經驗交流，協助搜集資料和設計教案。

今次諸聖之行除了觀賞到不一樣的〈龜兔賽跑〉外，小記更有機會與各級負責老師分享她們在課堂上應用戲劇元素的心得。任教小一中文科的簡老師舉例說：「在學習〈孔融讓梨〉一文時加插戲劇活動，能夠讓學生透過演繹對話而掌握讀音，更可讓他們從故事的情境中實感到『禮讓』的意義。」再者，小朋友在互相觀摩的過程中更可培養出審美眼光，以及發問和發表的勇氣。任教小二中文科的植老師則表示，課堂戲劇有助學生學習動詞。例如當她教到「扶」這個字時，她會請學生做動作表達他們心目中的字義，很多時會出現幾個不同的版本，而教師便可藉此教授相關的詞語，如扶起、扶助、扶持等；學生享受從參與中學習，印象自然更深刻。

劉校長深信，課堂戲劇可以全面提升學習氣氛和成效，非常值得支持，所以近來該校正籌備到幾間鄰近區域的小學巡迴推廣。「以戲劇燃亮人生命」──這是聖公會諸聖小學下午校戲劇分享網的標題，也可能是藝術教育的其中一條出路。